慕景池認真聽著梅教授給予的建議。
他真的沒想到學習數學還有這些技巧，了解數學思想這一點他是知道的，當初大一大二數學基礎課的時候老師就談到過。
但關于做題和迂回式對比學習，慕景池真的沒有這樣想過。
或者說這也是因為他的學習過程一直是比較順利的，沒有遇到過十分艱澀的困難，所以對于學習方法也就沒有太過于在意。
具備以智力平推的能力后，也就對于技巧方法少了幾分鉆研。
況且他還不是數學專業的學生，要鉆研也是鉆研材料科學與工程。只有等到自己發覺數理漸漸跟不上材料相關的知識后才開始補充。
“你是天才，智力水平肯定是足夠的，有這四點方法，數學自學也就不成問題了。”梅教授對慕景池說著，也甩下了和物理譚教授同樣的話語，“如果遇到什么問題，可以來找我。”
“謝謝梅教授。”
或許以前的慕景池還有幾分懷疑，畢竟數學是真的吃智商，可以說是對智力和天賦要求最高的學生，不是天賦異稟的天才，根本走不遠。
那時候的慕景池雖然有系統書房的單項功能‘思維活躍’，但智商并沒有從根本上提升，數學能否真正的達到大佬級別，還保持懷疑。
但現在系統已經升級，系統的書房單項功能乃是‘智商提升’。
就算現在的慕景池比不上某些大佬，但至少他的上限和潛力是無窮的，只要長久學習下去，一定能夠成為一方數學大佬。
或許不是全能的數學大佬，但至少在與材料科學與工程的結合應用方面，一定有他的一席之地。
···
回到辦公室，時間指向上午十點。
“有的學了。”
慕景池一邊將梅教授給他畫的數學體系樹稿紙壓在辦公桌的玻璃下面，一邊感嘆道。而在這數學體系樹的旁邊，還有一張凝聚態物理的體系樹，這是他自己通過梅教授的梳理自己畫下來的。
而在兩者的上方，則是一張課程表。
身為田教授材料科學基礎的助教，他并沒有因為自己成為課題負責人而直接不干了，他準備繼續做下去。
現在國家的大學教育，甚至于研究生的教育都有不小的問題。比如說教授只專注于**文完全不管本科生教育的問題，也還有些一些講師完全沒有任何的知識發散和關聯，僅僅只是對著PPT念稿子。
甚至于還有一些官老爺們搞的一些不恰當的教育政策，完全是增加負擔。
這些問題暫時慕景池沒辦法解決，但隨著他的進步，他的身份地位提高，便有能力改變這一現象。
至少，在華清大學材料學院內，他能夠做到改變。
教育是根本，如果不把教育當成重心的話，僅僅只是他一個人，是無法改變整個世界的。就算能夠改變，那也需要他太多太累的付出。
而那些問題，也或許只是被社會的發展進步所掩蓋，并沒有真正的改進。一旦稍有停滯，問題依舊會暴露出來。
“咚、咚、咚。”
正沉浸在以后的任務越來越重的氣氛中，慕景池辦公室的門被人敲響了。