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    第14章:詭異課堂(下)(2 / 3)

    “而你們這片區域,就是一種因素的突變導致。”

    說到這里,可能小葵花也感到了不耐煩吧,索性在沒有人提問的情況下,順著話題把相關的因素都解釋了一遍。

    “請你們打開自己的人物面板。”

    蘇進打開了自己的人物面板。

    “看看自己的用戶ID。”

    蘇進看看自己的用戶ID。

    [用戶ID:CHs1-Ip36203505280013]

    “我先為你們解釋這個ID的含義,首先,最前端的CHs,代表活下來的完整人類,若是破碎的人類,也就是光人,他們的開頭便是PHs,之后,男性為1,女性為0。”

    “后面的Ip,則是被光壁隔離開的,你們這片區域的簡稱縮寫。”

    “昆蟲樂園。”

    昆蟲樂園。

    蘇進怔怔的呢喃著這四個字。

    “也就是說,我們這片區域的末日因素,就是昆蟲變異是嗎?”

    聽完此話,陷入情緒波動的初中男孩全然忘記了必須舉手的規矩,表情呆滯的問。

    “是的。”

    好在小葵花沒有再計較他不禮貌的行為,或者說……是無需計較了,威信已經樹立,恐懼扎根心底,目的已經達到,這些條條框框也沒必要過于遵守。

    “那它們什么時候蘇醒?”

    沉默了大半天,蘇進終于問出第一句話。

    他也沒有舉手。

    昨晚的夢境告訴了他,當提問過了某個時間點,這只貌似葵花的怪物就不會再給出懲罰,蘇進要趁著這個時機,把那晚夢境中未曾提及的問題都過一遍。

    “你已經見過了是嗎?”

    小葵花和蘇進聊起了天。

    “嗯。”

    “六天后,準確的說,是下個月3號的凌晨2點半。”

    “整整七天的孵化期對嗎?”

    “對。”

    “等等等等!”

    一旁的初中男孩不得不制止了蘇進繼續提問,因為他和其他人已經跟不上蘇進與小葵花的對答了。

    “你們說的什么,我根本沒聽懂啊,還有,剛才那個ID還沒解釋完吧?后面的數字代表什么?天賦、特質這些能力又該怎么激活?”

    這幾個問題對小葵花來說易如反掌。

    “區域縮寫的兩個字母后面,是更小分區的編號,共99個,編號后,是用戶注冊的年月日,最后四位數是當天的排序順位。”

    “至于天賦,激活的方式很簡單,受到一定的精神刺激就可以了,特質比較復雜,某些道具能夠賦予。”

    “[元數據]呢?”

    男孩又問。

    “最為基礎的數據資料,一些生物的形成都是建立在元數據上,按照你們人類的理解,就是基因。”

    蘇進也跟著提了幾個,這番肆意妄為的作態看得其他人心驚膽戰,生怕他一不小心惹怒了怪物連累了大家。

    小葵花對這些問題一一作答。

    “變異昆蟲當然多種多樣,你能想象到的都會出現,螳螂、瓢蟲、螞蟻、蟑螂;應對方法?沒有,這個只能依靠你們自己;最高等級道具?這個也不可能告訴你,但我可以很負責任的跟你提醒一句,每個區域都會存在兩到三件UR級道具,運氣好就能找到。”

    “母蟲?你居然知道母蟲?”

    當蘇進說到夢里殺死自己的母蟲時,小葵花驚訝的張大了嘴,它饒有興趣的打量了蘇進一眼,停頓了兩秒,還是給他說明了答案。

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