別看簡單的四個問題，其實已經涉及到了診斷和治療最重要的幾個環節。
這可是書本上根本就不會教授的內容，完全靠的是臨床經驗和摸索。
“小景，患者家屬已經同意住院了，你把病床推進病房吧。”
朱珠朝景蕭然道，她現在看景蕭然的目光有了些變化。
“好的，朱老師。”景蕭然點了點頭，便和護士一同將病床推入了監護室。
……
監護室每組有兩個主治醫生，他們工作的側重點不同，一個人主要負責與患者溝通病情，一個主要負責患者的診療方案。
但這也不是絕對的，兩人的工作通常會有一定程度上的交叉。
朱珠這一組，她負責與家屬溝通病情，另外一個曹老師負責處理患者病情，而下面的學生負責書寫病歷和做心電圖。
“師弟，你是我們組剛來的實習生？”
景蕭然剛把病床推到監護室的床位上，一個女生便風風火火的趕了過來。
“嗯。”景蕭然點了點頭。
“太好啦，我終于可以不用一個人了！”女生興奮地捏著小拳頭，臉蛋微紅，“我叫李文琳，今年研一。”
“請師姐多多關注。”景蕭然笑道。
“那是肯定的。”李師姐拍了拍小胸脯，然后就開始把目光轉向病床上的患者。
“師弟，朱老師說這個患者是什么病了呢？”李師姐將患者的生命體征抄在了自己的小本子上。
“急性廣泛前壁心肌梗死。”景蕭然道。
“嗯。”李師姐點了點頭，然后對床頭護士道，“護士姐姐，麻煩給患者帶個紫管。”
“沒問題。”護士姐姐應了聲。
“紫管？”景蕭然有些不太明白，這還是他進入監護室后第一次遇到不太明白的東西。
“紫管就是用紫色試管采的血，為了做快速肌鈣蛋白的檢測。”李師姐解釋道，“肌鈣蛋白可以診斷急性心肌梗死，這個你可能不太明白，以后我再慢慢給你講。”
景蕭然點了點頭，原來是快速肌鈣蛋白的監測，這個東西他當然知道，只是叫法有些不同。
“師弟，這個患者我先問診，你記好我是怎么問的，后面來的患者你得自己試一試。”李師姐道。
“嗯。”
李師姐開始了問診。
景蕭然發現這個小女生的基本功很不錯，問診的內容很全面且詳細，從現病史到既往史都沒有遺漏的地方。
“師弟，你去約談室看看朱老師那邊啥情況。”李師姐突然道，“一般急性心梗的患者，如果在介入時間窗，我們要及時把他推到導管室進行手術。可是朱老師那邊現在還沒有消息，這都過了十分鐘了。”
景蕭然聞言，點了點頭便離開病房。
剛走進約談室，景蕭然便聽到一個年輕女人的聲音。
“醫生，你剛才說這么多，一直就是讓我們放支架。我想問，你能保證放了支架以后，我爸的心臟能完全恢復嗎？”
“不能，已經壞死的心肌是無法挽救的，我們放支架的目的是開通血管，阻止病情進一步發展，挽救正在缺血的心肌。”
“醫生，你說的我聽不太懂。不過我聽說放了支架以后，人可是都廢了啊！什么活兒都干不了。”
“不是的。好好保養，和正常人是一樣生活的，不過可能需要終生服用一些抗血小板的藥物。”
“可我看網上說，放了支架活不了幾年啊，你自己都說了需要終生服藥，這不就是相當于廢了嗎？”
……