“誰上午向我保證過的，下午的學生不再要了？”張璐璐瞪著曹老師，“更何況你們組已經有兩個學生，別的組都只有一個學生，總得平均分攤吧？”
“璐璐啊……”曹老師舔著臉笑道，“平均分這一批的學生，剩下不是還有一個嗎？分到我們組唄，我們組除了小李沒人會寫病歷了，她還得做心電圖，忙不過來啊。”
“那個學生是準備給老譚的，他們組有一個女生懷孕了，主任讓她盡量少去病房，就待在辦公室，所以幾乎也干不了什么事兒。”璐璐解釋道。
“璐璐，你這……”
曹老師正想說什么，朱珠剛好從他們身旁經過，還朝著醫生辦公室喊道。
“小景，幫我去給1號再復查一個心電圖，然后把他的搶救記錄寫一下！”
“好嘞。”景蕭然在辦公室里大聲回應道。
……
“曹哥，那個小景是你們組的吧，這就是你說的啥都不會？”璐璐一臉笑意地盯著曹老師。
曹老師都被看得有些發毛了。
“搶救記錄都會寫了，你還說他什么都不會？”璐璐繼續道。
搶救記錄的書寫，不同于一般的病程，難度極高。
不是簡單的描述給患者用了什么藥，然后患者的病情有沒有好轉。
搶救記錄需要按照一定的時間順序，將主管醫生的每一個醫囑事無巨細的寫下，患者用藥之前的狀態、生命體征，用完藥以后患者的反應，各種指標的變化。
在內科系統里，病程的書寫就代表著一個醫生的臨床思維，病程書寫的好壞在一定程度上就代表著醫生水平的高低。
而且醫生寫病程還有一個說法。
如果在初入臨床的前三年里，一個醫生沒有學會如何規范的寫病程，那么從此以后他能夠學會的概率就很小，大部分就變成了千篇一律、復制粘貼。
“璐璐，這肯定是一個誤會，我去看看再說。”
曹老師趕緊溜了，張璐璐雖然是個黑長直，但是脾氣很不好啊！
醫生辦公室，景蕭然已經將1號搶救間患者的搶救記錄寫完。
多年沒寫病程，雖然手有些生疏，但是一些刻在骨子里的東西可沒那么容易忘記。
曹老師在中央護士站找了臺電腦，打開了病歷系統，然后點開1號搶救間患者的病程記錄。
“患者于送往導管室途中突發意識喪失……床旁監護室示：心室顫動，立即給予胸部按壓……”
“嘖嘖……”曹老師摸了摸自己的下巴，“我還說幫小景改一改，沒想到他寫得不錯嘛。那就不用再找璐璐要學生了，挺好的。”
……
時間滴滴答答地往前走，終于到快了下班的時間。
就在這時，1號搶間的床頭護士突然跑了出來。
“朱珠！1號搶間的患者血壓掉了！”