司徒正咧咧嘴，“那您……再動動筆，索性給提個字唄？”
“不！那不行！”
一聽要他題字，林嘯卻面色一板，一本正經道，“留墨題字那一套，老子才不干！”
在后世，某些高官寫的字連小學生都不如，卻最喜歡揮毫潑墨，到處留下“墨寶”，一想起這事，他就一陣惡寒……
“好吧，”
司徒正點點頭，又猶豫著問道，“那……二連到了，我們……還往前走嗎？”
“不走了。”
“額……”
司徒正不解地看了看他，前面，一直到通州，像白駒場這樣的鹽場，可還有許多呢。
“揚州光復了，前面各州縣，就由騎兵團接手吧，”
林嘯指了指灘涂，笑道，“我們的民工都留在這兒了，沒有了人手，再往前去也沒什么用了。”
“可是……”
司徒正欲言又止。
“我知道你想的什么，”
林嘯擺了擺手，“前面那么多鹽場，面臨的問題，跟白駒場都大同小異，不過，我想換一種方法。”
“什么方法？”
“我想，辦一個短期培訓班，培養一些鹽民骨干，”
林嘯思忖片刻，說，“再派他們去各鹽場……你看怎么樣？”
“好啊！”
對于侯爺的這個見解，司徒正倒是贊成。
確實，揚州光復后，各地的治安問題不用擔心了，鹽民們受剝削的問題，也必將有所好轉，剩下的，就是如何盡快出鹽，以及拋開場商，公平買賣這些事了。
“那，干脆就讓那個沙成哲，做識字先生吧，”
他附和道，“他是讀書人，可以給他們掃盲，還能給孩子們當先生。”
“掃盲？”
林嘯一愣。
他給這個培訓班的定位，只是一個基礎的鹽場干部培訓班，參與的對象，也只是民工中的骨干分子。
在后世，這種臨時性質的短訓班，先輩們在農村工作中，經常采用。
在土地革命早期，先輩們經常通過這種方式，培養一些積極分子，提高他們的覺悟，教會他們工作的方法，并增強其組織紀律性，最終成為無數基層組織中，驅動群眾的傳動齒輪。
既然要向各鹽場選派干部，那就必須先培訓一番。
當然，這事說起來簡單，做起來卻并不容易，效果如何，他心里也沒底。
在相當封閉、保守的傳統農村社會，要想迅速打開局面，是很困難的，因此，這個辦法，也只是權宜之計……
看來，司徒正顯然想岔了，沒明白自己的意思。
不過，他的話倒是提醒了自己。
哪怕只是干部培訓，確實也不能落下村民，尤其是村里的民兵，問題還很大。
但是，要是再考慮到孩子們的讀書問題，就不是短期能解決的了。
“你的意思……”
他皺了皺眉，問，“把大人和孩子一鍋燴？”
“額……”
司徒正不知道自己哪里說錯了，猶豫道，“您不是說過的……要開學校……”