“今天不是在體育學院對學生進行考試，是座談！我想聽一聽各隊的訓練情況。”兩分鐘后，王軍生見沒人說話，便主動打破了沉默。
“你想聽真話還是假話？”一名運動學教授開口問道。
“當然是真話了！”王軍生擲地有聲，“我剛來到足協，對各方面都不了解。我不知道座談會為什么會這么沉悶，我想聽各方面的真實意見！”
“那好吧，我先開個頭。”那名運動學教授把手中的英雄牌鋼筆扣上筆帽，然后又摘掉了眼鏡。
“我是專門研究運動訓練學的，研究的項目不止足球一項，其它運動項目的訓練我見過的也很多。但今天我在海埂見到的這些足球隊的訓練，我，我還真是第一次。”
說到這，老教授的手竟然開始因為激動而顫抖起來。桌子前其它幾名教授也都搖搖頭，發出了一聲無奈的長嘆。
就在王軍生和馬可見不明所以時，這么興運動學老教授突然大聲激動道，聲音里充滿了悲哀：“軍生同志，如果你真的想聽我的真話，我的實話。那我告訴你，別讓他們練了！讓他們趕緊回家滾蛋吧！”
“他們是在訓練么？他們那時在玩兒！不，TMD連玩兒都算不上！是混！他們全都在那白白浪費國家的錢！！！”
老教授因為激動面色有些發白，“這樣的訓練能沖出亞洲走向世界？這TMD不扯呢么？”
老教授一口氣說完，心臟因為激動不斷起伏著。在同僚的幫助下喝了口溫水，這才慢慢緩過來。
馬可見也沒有說話，他也陷入了深思。
“運動訓練學中非常強調‘動力定型’，就拿體操運動員來說，他們講究的是難度、高度和新穎。因此體操教練訓練運動員時，非常嚴格地要求動作規范和準確，通過反復的、成百上千次的磨煉，對大腦皮層進行反復刺激，到最后形成動力定型，這樣在比賽中才能獲取高分。”
“足球在某些方面也是如此！”
“根據我們這幾天觀察，所有隊員在平日的訓練中非常不認真，更談不上刻苦！連踢球的腳法都不正規不準確，十腳射門有一腳打在門框內就不錯了！”
“而且他們都勾著踝關節傳球，傳的球又軟又偏，但他們卻往往踢完一腳一笑了事。”
“再加上足球是一項對抗性非常強的運動，可他們都玩假的，根本不真刀真槍地硬碰硬。哪怕有一個認真踢球，不小心碰了同伴一下后，對方起來卻不是罵就是打，根本就沒把踢球當回事！”
另外一個教授說完，其它教授也都頻頻點頭。
“這事我看到兩起！”
“我也看到一起！”
見王軍生和馬可見都不說話，又有教授補充道：“圓圈圍搶本來是一種很好的訓練方法，外面的人快傳快接應，里面的人快搶快堵快攔截。”
“可他們怎么踢的呢？散漫、嬉笑、打鬧...”
“唉！你說這是什么事啊？這也叫訓練？怪不得中國足球總是走不出亞洲，就憑這樣的訓練？”
“還有一個，就是紀律問題。”一名運動管理學教授也張開了口，“教練不單要告訴隊員如何踢球，也要有自己的權威。權威性強，學員聽話，教學能力自然也會上去。”
“而現在呢？教練權威性不強，訓練質量太低，隊員訓練時的態度、時效和強度都嚴重不及格。不說現在和國際上其他國家的差距大，就是和咱們六七十年代相比，訓練的也不行啊！如果足協想要具體數據的話，過兩天我們整理好一并交給足協。”
王軍生剛想點頭答應，另外一名運動心理學教授卻接上了話茬。