“誒，聽說高俊偉和他那個高一的弟弟一起轉學了。”
“呵呵，還不是自己作死，除了幾個天天點頭哈腰圍著他轉的小弟，你看班里誰搭理他。”
“話說回來，韓江雪的弟弟還真是強，我怎么感覺一個高一的孩子比咱們這屆那個醫療系的還猛？”
“也不看看人家爹媽是誰？”
“行了行了，別說了，韓江雪平日里對班級同學怎么樣，你們心里沒數？對你們這么好，你們還在背后說人家閑話。”
“哪好了？兩年了，沒說過一句話。”
“你腦子有問題吧？去年在雪原里她可是救了你整個小隊的命啊？”
“哥們，你記錯了，救得不是我的小隊，是蘇柔那隊，我跟蘇柔不是一隊的。”
“......”
“別說人家父母，你知道她家具體情況。”
隨著韓江雪和夏妍進入班級，嗡嗡的議論聲戛然而止。
同一時間，在高一、高二教學樓中，高愛民主任心中苦澀的將江曉交到了一個中年女教師的手中，無比留戀的看著高一的好苗子就這么去了高三。
江濱一中的各項管理比較細，高愛民主任是負責高一屆覺醒者的，沒想到，當初還有點嫌棄江曉，現在連嫌棄的資格都沒有人，人家跳級直接跑了。
中年女子大概165cm的身高，頭發梳理的很整齊，在腦后盤了一個發髻，一身黑色的女士西裝，顯得成熟干練。
在從高一教學樓通往高三教學樓的路途中，中年女教師對江曉進行了全方位、無死角的盤查。
江曉真的認為應該用“盤查”這個詞匯，因為這個老師說話的方式，總讓江曉認為自己是犯罪嫌疑人，而她是個警察。
據說她是高三1班的班主任，名字叫做葉蘭香。
聽聽這名字，
真香！
不過葉老師是主要負責文化課學習的班主任，本身并不是一名覺醒者。
由于覺醒者學生們的特殊性，再加上全國對于覺醒者統考方式的特殊性。
覺醒者學生們會擁有兩個“班主任”，其中一個是傳統意義上的班主任，另外一個更傾向于“教練”。
這兩個班主任一個主內，一個主外。
一個抓書本知識，一個抓實戰訓練。
覺醒者考試的內容比較豐富，有理論專業知識考核，單人考核和團隊考核。
單人考核不具備危險性，只是進行體檢以及考核星力等級，但卻是一些高校招錄考生的硬指標。
真正具有危險性的是在團隊考核這項里。
團隊考核是真刀真槍打的那種，分為幾個檔次，可選擇對戰對象為考官或者是異次元生物。
最安全的作戰對象當然是人類考官，起碼對方不會真的宰了你。
但與之相對的，你的分數可能不會很高。
如果你自信不與考官對戰，而是選擇更加危險的異次元生物的話，官方也會提供不同危險等級的異次元生物，甚至是提供不同危險等級的異次元場地。
選擇不同的作戰對象，最終得分數會有很大區別。
考官會根據比賽對象的不同，團隊發揮的狀況，來綜合評定一個人在團隊中的作用，進而評定得分。
對于團隊考核來說，哪怕是你再怎么牛皮，再怎么天賦異稟，也要找三個隊員來湊數，湊夠了4人小隊才有團隊考試的資格。
華夏似乎并不提倡個人英雄主義。
哪怕是你是極端的個人英雄主義者，也請你先有1支團隊，然后在你自己的團隊里彰顯能力。
當然，你也不用擔心湊不夠人數的問題，學校會進行人員調控和資源分配，盡可能的保障學生應有的權益。
實際上，在高一剛剛入學的時候，伴隨著你高中三年的小組基本上就會定型，高一的教師們肩負重任，并不比高三的教師們輕松到哪去。
畢竟高一的教師們會考慮多方因素，將有限的資源組裝拼湊，盡可能的讓一支4人小隊組合發揮出化學效果。