假期終究是要過完的。
轉眼老趙就已經坐進了教室，盡管現在他上不上課也沒人管，但是他反而更自覺了點。
每上一節課都感覺自己好高尚的樣子，咱這是給同學們做榜樣，當然得自豪。
最高興的是莊老師，拉著班里的幾個班干部開小會的時候，興奮的很：“去年期末考試的成績，咱們班的成績普遍比二班要強不少。特別是高分基本都集中在了咱們班，我這個班主任優秀教師，現在可是名副其實了不少。”
然后就是希望大家繼續推廣學習小組的事兒。
學習小組在同學們看起來還挺好玩的，大家沒事一起用外語交流，平時鬧著玩著寫作業學習。成績居然不知不覺的就提了上去，等考試成績出來，大家還不覺得什么，但是和二班一比較，那一部分參加學習小組的學生，成績提高的其實挺明顯的。
只是因為大家都提高了，平時又只排班級名次，這樣一來感覺提升不明顯，讓大家覺得也沒什么。
當然也就一部分，這就是一個鄉鎮高中，別指望所有人都能做到積極學習。總有那一部分學生，看到別人在學習小組，沒事還用英語聊個天，覺得那有點裝比。
這就沒辦法了！
趙起武倒是挺冷靜：“現在學習小組，基本把咱們班名次靠前的一半學生都包括進來，剩下的就不好帶了。要是把現有的學習小組拆分，恐怕效果還未必有現在這么好。”
因為學習小組已經有一段時間，其他學生想參與早就參與進來了。那些不參與的，要么是學習不好自卑，要么是覺得自己‘眾人獨醉我獨醒’的，前一種還可以拉一把，后一種，你只能讓他獨醒著。
膨大素就敢說的很：“現在還有些學生說我們是‘剩人但’呢，這樣的沒指望了。”
‘剩人但’是不知道誰發明的詞，在三河鎮學生中，這個詞是罵人裝模作樣，或者做事很另類的，總之用方言說出來，屬于特別難聽的，相當難聽。
柳清影看的清楚點，她住宿舍，比老趙膨大素更了解情況：“有的同學其實想學的，是外語差的太遠，成績也不好，想加入覺得不好意思。這部分倒是可以說一下，女生里面等我回去帶動一下，應該沒問題。”
莊老師就看向了班里住宿舍的男生班干部：“男生就交給你們了。你們就看那些說話言不由衷，嘴上說自己不行，心里還有些不甘的給他們拉進來。這些還是想學的，你們好好說，他們多半也就進來了。至于那些說那啥的，我再想想吧……”
其實也不用想，有一部分真的沒法搶救。這部分未必是那種底子太差成績跟不上的，跟不上的如果愿意學，無非是更辛苦點。
都十六七歲十七八歲的年輕人，只要學，就算跟不上大伙的學習進度，至少也能學點有用的東西——你哪怕多背幾首唐詩，以后不定什么時候也能用上不是？
真正沒法搶救的就是膨大素口中說別人‘剩人但’，其實自己才是‘剩人但’的那號人。自己不干，還總覺得別人都裝模作樣——高中了嘛，叛逆期的大熊孩子們，有的還天天憤世嫉俗的，誰說也說不動的。
這部分人得進入社會之后，被社會毒打過，才會幡然醒悟。
當然也不排除有人始終不醒悟的，那也沒法。
舉例說明，這種就是那種遇見車禍，看到別人著急上火去幫忙，打電話找醫生的時候，他站旁邊嘀咕：又不是你們家親人，瞎忙活啥，顯擺你有個好手機，還是顯擺你品格高尚……
沒救了！
……
老趙別的不管，想管也不讓他管。莊老師分配任務都不給他分，平時他的職責，包括柳清影的，除非必要的話，也盡量讓其他班干部去做。