懂得利用小學生作為信使，寄信人很可能一開始就考慮到了酒店內監控設施的問題。又或者，寄信人出于個人的原因不愿意露面。不管是那一種原因，林修一都遇到了一個難題。
信件被塞入門縫的畫面在電腦上反復的播放，林修一看了一遍又一遍，最后終于把注意力集中到了小學生身著的校服上。
“這是那所學校的校服？”
林修一自言自語的問道。
“不知道，不過要是調查一下的話，應該很容易吧！”
源稚竹說完這番話，立刻轉身看向了林修一。林修一點了點頭，隨后肯定的對源稚竹回答道：
“確實不難，但是還要花一番功夫，不過只要這樣的話……”
林修一說著拉動鼠標，然后用手指在鍵盤上敲擊了幾下，隨后畫面中小學生胸前的校徽，以及小學生的面部都被單獨的放大了一些，而原本模糊的圖像也開始逐漸變得越來越清晰。
這些簡單的技術手段嗎，只要利用警視廳配套的軟件就可以方便的處理了，對于常年需要分析證據的搜查一課成員來說，這并不是什么困難的事情，反倒是警務處的官僚并不明白。
“學校的名字是——宮古市立藤原小學！”
源稚竹仔細的辨認著圖案上的文字，隨后認真的讀出了聲來。
“所以，我們現在只要調查這個小孩子就可以了是嗎？”
“嗨咿，我想手上有照片的話找到他應該不難，雖然不報什么希望，但是還是想要向當事人本人詢問一下……”
林修一按下了打印按鈕，幾張包含著重要信息的彩色照片就這樣從打印機里緩緩地滑了出來。
因為現在正處于春季假期期間，全國的中小學還處在放假的階段。所以第二天一大早林修一和源稚竹首先拜訪了宮古市立藤原小學的工作人員。
“請問這個孩子是你們這里的學生嗎？”
林修一從西服的口袋里取出了從監控視頻中截取下來的照片，然后遞給了校方的工作人員。工作人員接過了照片之后，仔細的打量了一番，立刻驚訝的說道：
“噢，這不是三年級的仙太郎嗎？”
“果然是你們這里的學生嗎？”
“嗨咿！，不過兩位是……”
“哦，很抱歉，這是我的名片！”
林修一說著就把自己的名片雙手遞給了對方，對方接過名片之后，向林修一躬身行了一禮，隨后讀起來名片上的內容。
“警視廳，搜查一課？到底發生了什么事？”
工作人員立刻驚恐的向林修一詢問道。
“不不不，并不是照片上的這位小朋友出了什么事，我們只是想向他了解一些情況！”
林修一一邊說著，一邊看了源稚竹一眼，隨后兩人都掏出了自己的警察手賬向對方展示了一下，以打消對方心中的疑慮。
“原來是這樣啊，真是下了我一跳，對了，請允許我自我介紹一下，我是這里的數學老師桃谷，仙太郎曾經是我的學生，所以剛才才會因為關心如此的失禮……”
“那么，請問我們可以拜訪一下這位仙太郎小朋友嗎？”
林修一向桃谷老師請求道。
“當然，他家離學校不遠，我還是帶你們去吧！”