他的背后，隨著他的歌詞，也在變化著照片。
畫面變成了在學校里，孩子們在操場上奔跑，在教室里學習，在天臺上眺望。
舞臺一側，當谷小白的聲音響起時，秦川的笛聲就慢慢淡了下來，此時他低下頭去，從腳下的箱子里，抽出來了一個吹管樂器，像是持簫一樣持在手中，另外一種音色的聲音響起。
大屏幕上，屏幕的邊緣，在孩子們變幻的照片之外，出現了一個樂器的圖片，和簡單的說明文字：
“《釋名·釋樂器》曰：‘篪，啼也，聲從孔出，如嬰兒啼聲也。’”
“周制篪，吹口在上，有底，五個指孔在左側，近末端另有一大孔。”
此時秦川演奏的，就是周制的篪，所有的吹管樂器，演奏方式都是大同小異，一通百通。
旁邊，另外一名民樂團的成員站了起來，捧著一只古塤。
“伯氏吹塤，仲氏吹篪。”是《詩經》之中的詞句，兩種空靈的樂器，彼此糾纏。
谷小白的聲音，就像是這空靈之中的焦點，將整個樂隊，所有的配器，都聚在一起。
唱完一段，谷小白也低頭，從腳邊抽出來了另外一根樂器，橫在唇邊。
“南朝制篪：‘篪，以竹為之，六孔，一孔上出，名翹，橫吹之。”（注）
宛若巴烏的聲音響起，更醇厚，更凝聚。
兩種篪的更替，宛若時光的流轉，一眨眼，就已經是千年。
而谷小白的身旁，合唱團那里，燈光再次亮起。
但這次，燈光卻是照在了第二排。
一群少年少女站在那里，他們的年齡已經在十歲以上，開始進入了變聲期，卻也有了一點點的雄壯。
朗誦聲起。
“控弦破左的，右發摧月支。
仰手接飛猱，俯身散馬蹄。
狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。”
身后的大屏幕上，照片還在變幻，變成了運動健兒在運動場上舉起獎牌，變成數學競賽獲獎，激動地捧著獎杯……
隨后，谷小白的歌聲又起：
“人間的路喲
三丈寬喲
心中無路喲
一望無邊
不為斗糧喲
拉馬車喲
卻為風聲喲
過萬重山嘍……”
此時，背后大屏幕上的照片，卻已經變成了金榜題名的學子在相擁慶祝；寧靜的小村里，胸帶大紅花的學子站在高臺上，迎接全村人的祝福。火車站里，老師和學生依依惜別……
從此，少年踏上行程，開始過屬于自己的萬重山。
谷小白的歌聲還沒有停下，雄壯的朗誦聲就已經慢慢響起：
“邊城多警急，胡虜數遷移。
羽檄從北來，厲馬登高堤。
長驅蹈匈奴，左顧陵鮮卑。”
第三排，站著的都已經是一些高三的學生們，他們的聲音已經變得渾厚，長出了胡須和喉結，雖然臉上還存有稚氣，卻已經足以擔當重任。
就在此時，秦川已經換回了自己的笛子。
他飛指接花舌，一聲長嘶響徹全場。
谷小白俯身，也去抽取自己的長笛，但不知道此時，不知道后臺誰絆到了話筒線，話筒線猛然繃直，就聽到“嘩”一聲，谷小白手邊的箱子被話筒線碰倒了，他準備的七八支不同制式的吹管樂器，散落滿臺。
糟糕，出演出事故了！
就在此時，一聲長嘶從黑暗中響起。
“希律律律律！”