趙奕真就只是‘禮貌性’的說說，有了李寧對理論詳細的解釋，就有了足夠完善的條件，他用《因果律》輕松得到結果。
那當然是正確的，最少結果是正確的。
‘超導反重力’的數學構建工作，就是為了驗證‘超導反重力’，找出能驗證理論的實驗方法。
趙奕完全拋開了‘粒子的邊界理論’，還有一些復雜不能證明的粒子數學，只是根據已驗證的內容，結合李寧宏觀上的論證，對問題進行詳細的數學解析。
這看起來對趙奕沒什么意義，他好像是做了實驗物理學家的工作。
實際上，趙奕認為非常有意義，‘超導反重力’的數學構建，拉進了粒子數學到宏觀物理的距離，他可以根據最終的數學構架，聯系粒子數學問題，最終以粒子的邊界理論，來建立更加微觀的數學邏輯體系。
那時就能對‘超導反重力’進行更精細的解釋，從而以理論為基礎，找到其他‘反重力’的方法。
這是一條通路。
趙奕做出決定以后，就和李寧一起耐心的做研究，他們很快就碰到了一個大問題--
靈感！
雖然是構建數學體系，似乎全都是構架、計算問題，實際上，還是需要‘靈感’來探索的。
比如，比較重要的一個問題，既然‘離子晶格自旋產生的不是新的場，會是什么呢？’
他們提出了好幾個想法，最后討論一番都被否決了。
趙奕發現自己需要靈感，而李寧肯定是無法提供的。
怎么辦？
要不……找其他人問問？
趙奕一時間想不到，干脆就到外面轉了一圈，看到周立正抱著書本走過來，見到趙奕還說道，“你最近在研究什么？好像一直都很忙，是和那個李教授一起嗎？”
“對，一個反重力問題。”趙奕簡單說道。
“反重力？”
周立用力扯了扯嘴角，覺得自己是聽到了‘科幻’，干脆苦笑搖了搖頭，說道，“你已經很長時間沒有開設公開課了，你這個教授……”
他說著直搖頭。
趙奕知道周立的意思，差不多就是‘你怎么也要開一節課’，他正打算直接推掉，忽然眼前一亮說道，“好吧，那就……明天，周四吧。”
“周四晚上，還是原來的教室。”他決定下來。
“你確定？”
“嗯。”
“行，我等會告訴胡志斌，讓他幫忙準備一下，還是將粒子數學嗎？”周立問道。
趙奕搖頭，“不是，我有新的主題，不需要準備了。”
……
第二天晚上六點半，理學院三樓大教室人頭攢動。
好多學生聽到趙奕要開課，都急趕著過來聽，還有不少老師都來了，主要因為趙奕開課太難等了。
學生們對聽課很積極。
雖然趙奕講的內容總是晦澀難度，都是很深奧的粒子數學，可哪怕是完全聽不懂，聽一下世界最頂級數學家、物理學家的公開課，說出去也非常的高大上。
趙奕準時走進了教室。
好多人注意到，還有個臉生的老教授跟著一起，老教授直接坐在了第一排角落的座位上。