李易帶著李隆基和王皇后又看了幾個孩子們‘學習’的地方。
莊上的娃娃年歲不等，對知識的理解亦有不同。
學習進度快的孩子跟差不多的一起玩，題出得更難一些。
去年年底新來的軍戶的孩子，有的剛學了幾下加減法，背幾句三字經。
他們自然很簡單，掰著指頭算十以內的加法，小模樣可認真了。
大一點的學得稍微好一點，有算籌幫忙。
還有要求背拼音、認字、寫一個字的等等不一而足。
總答錯的跟自己生氣，蹲著畫圈圈。
李易幾個人臉上始終帶著笑容。
“這個課要上多長時間？”
李隆基看著一個小家伙在那里愁眉苦臉，把自己的小人挪后面一個位置，在那翻書，笑著問。
“一上午，下午自己學。最近兩天不教授新的內容，放假一個個玩瘋了，以前的知識該忘也忘得差不多了。”
李易說一下孩子學習的情況。
他對孩子們的學習要求并不是太嚴，唯一要求是學習的時候必須認真。
每天有一段時間孩子們要去玩具房里玩耍，也在外面跑動。
“是呢，學完了容易忘，我小時候就是。”王皇后拿自己舉例子。
看一圈，等回了院子，王皇后去休息。
李隆基喝著茶水，問：“易弟可知地方族學與官學所授之課不同？”
李易看著茶碗：“就如我這莊子，比官學好，所學雜，同時又引導做事。”
“然！”李隆基頷首。
“是教材的問題，前朝有一些現在用著，本朝沒有什么新的課本。
另外族學所聘的先生學問更好，而地方官學有求升無望，整日混事之人。
族學教利益，官學教儒學，官學的學子們吃虧，耍陰謀玩不過很多族學出來的人。”
李易把事情分析一下，擺出來。
李隆基端著茶碗小口抿，幾口喝茶喝下去，渾身暢快。
他放下茶碗，看李易。
李易自己說辦法：“要先編新的教材，加上更多的計謀類。以區分儒家所學。”
“怎么編新書？”李隆基愁了，編書很困難吧。
“若三哥想給陛下出策，弟這里倒是可以寫一個，三十六計。集已往故事和史實，說出計策應用。”
李易決定拿一個，拿個簡單點的，但又很有意思的書。
“哦？可說一兩個？”李隆基迫不及待。
“第一計，瞞天過海，備周則意怠，常見則不疑。陰在陽之內，不在陽之對。太陽、太陰。
就以太宗薛禮征遼的事情來寫，話說貞觀十七年，太宗御駕親征，統兵三十萬……
隋朝將大舉攻陳，隋朝將賀若弼因奉命統領江防……”
李易開始抄，凡是現在之前的故事都能抄。
“好一個瞞天過海。”李隆基聽完第一計，擊掌稱贊，有故事、有綱領、有講解。
他搓搓手：“第二計呢？”
“第二計，圍魏救趙，共敵不如分敵，敵陽不如敵陰。治兵如治水，銳者避其鋒，如導疏……
趙國伐衛……魏惠王令龐涓討趙……孫臏計出，佯攻襄陵……”
李易又講出來第二個，他講得不快，又仔細給分析，反正是抄，不費勁。