“回去捋一捋，一同討論，課上所講只是骨，當豐以肉。今天的課就到這，下課。”
李易說完下課，手往后一背，挺胸抬頭。
三個孩子起立、鞠躬：“謝師父！”
“走吧，一起去吃午飯，晚了半個時辰，早上帶你們在醫院查房，有所耽誤。
不過今天的午飯有牛腩燉番茄，大棚中的番茄上面的不能留種，前天到今天早上，有九頭老死的牛。”
李易招呼一聲，帶徒弟們去吃好吃的。
“好哦！”三個孩子蹦蹦跳跳地跟在旁邊。
坐在教室后面角落中的禮部侍郎郎中等人始終不出聲，大氣都不敢喘。
他們過來聽課，想著能不能就著課堂內容出題。
內容是有了，只不過頭疼。
李東主用典故不給人反應的機會，從任何一本書中摘個句子，直接延伸。
跟不上節奏哇！回頭得看記錄，再找書或問別人自己不理解的句子的典故是哪個。
看李東主講到某一處時，三個孩子哈哈笑，顯然有笑點，自己怎么就沒聽出來？
“他們走了，咱們走，有牛腩燉番茄。”侍郎說。
郎中擦汗：“多虧考三個孩子不用我等，我是不敢當考官。”
“李東主若是參加科舉考試呢？”另一個郎中好奇。
“李東主每天都在考科舉，陛下與宰輔圍著他問。”
侍郎難過地搖頭，大家都是人，咋差距這么大呢？
等走出去，禮部的主簿吧嗒吧嗒嘴兒：“牛腩燉番茄應該配什么主食？”
“你就知道吃！”其他人很有默契地對他吼，誰讓他官最小呢。
到食堂，果然有專門留的菜，不然莊戶就給吃光了。
一道菜做出來，根本不考慮誰吃誰不吃，往那一放，莊戶看見，趕緊盛。
一般情況下莊戶只盛一點，知道東西少。
但架不住莊戶多呀！不留下，李易都吃不到。
京兆府和河南府在學堂讀書的孩子們，目前為止就吃到過一燉番茄雞蛋湯，好多雞蛋，一點點番茄。
實在請不起，人太多了。
采集一批不能留種的番茄，就給一部分學堂送去，再采摘，送給另外一部分學堂。
倒是專門留出來番茄給山長和教喻，他們看到后，一人留一個帶回家給家人，其他的全扔學堂的湯里。
心中有家，因此留；為國育才，所以舍。
“今天的主食吃酸菜油吱啦餡的餡餅。”
李易給徒弟們拿過來餡餅，油吱啦就是油渣，讀快了，兩者就一樣了。
只是油吱啦就是煉油時候吱啦吱啦的動靜，酸菜要么就是清蒸、涮火鍋，油少，要么就是油大制作，不酸不腥。
有人愛吃算的，拿酸菜炒粉條，李易是一筷子都不碰。
但卷餅吃，有其他小菜，他能卷。
“師父，我想吃腐乳，吃酸菜餡餅會腥嗎？”灼灼小丫頭想吃又害怕。
“不會，銅火鍋涮酸菜吃腐乳才腥。咱們四個人，一人半塊腐乳。”李易也想吃了。
“我去取。”零三三號小機器人哼著歌去找腐乳。