路上，許秋開始做實驗規劃：
索氏提取，理論上要12-24小時左右。
當然，如果合成反應比較成功，聚合物中的小分子物質、寡聚物含量比較少的話，這個時長也會縮短。
但不管怎么說，今天的時間肯定是不夠做下一步的實驗，也就是用氯仿索氏提取了。
考慮到明天是周三，上午有一門《納米材料學》專業課，這學期已經翹了不少次。
而且，這批產物也不像前幾批那樣急著發大文章。
于是，許秋決定今天就停留在混合溶劑索氏提取這一步。
等周三上午上完課，然后再回張疆繼續實驗。
主要還是因為學校規定，學生翹課數目超過課程課時數的三分之一，老師有權力無條件拒絕該學生參加期末考核，直接掛科。
一學期，一門課程大約上16到20周，也就是翹6節課以上就會觸發這個規則。
當然，大多數老師不會點名，也不會管學生來不來上課，只會完成自己的教學任務，平時成績也都是給滿的。
只要學生來參加期末考試，他們就會按照期末成績給學生分數，一般也不會為難學生。
但畢竟有這樣的規定，還是要尊重一下的，許秋不想留下一個把柄在外面。
其實，更好的做法是向老師請假，做實驗這種特殊情況，一般的老師都是會同意的。
不過偶爾請假還好，如果一學期請假五六次，就算老師本來不在意，也會把你的名字給記住的。
至于會造成什么樣的后果，就不好說了。
……
下午，比較清閑，索氏提取裝置一直開著就好，都不需要去看。
甚至可以直接返回邯丹校區，讓它提取個24小時，等第二天過來直接繼續實驗。
許秋考慮片刻，還是決定留在張疆。
因為對他來說，在哪邊其實都一樣。
在張疆這邊或許還更好一些，除了韓嘉瑩外，也沒有人會打擾他。
要是在邯丹校區，周圍人多、儀器多，魏老師還會不定期的出沒，很可能會被各種事物轉移注意力，降低工作效率。
“韓嘉瑩，今天實驗已經結束了，你怎么說，留在這邊還是回邯丹校區。”許秋問道。
“師兄呢，你要留下來嗎？”韓嘉瑩道。
“嗯，我在這邊碼論文，張疆比較清靜。”許秋道。
“那我也留下來吧，昨天師兄教了我文獻的方法，我今天正好實踐一下。”韓嘉瑩道：
“我感覺讀文獻比看《半導體物理》這樣的書籍，對我的幫助更大。”
“各有千秋吧，我們看到的文獻，大多數都是報道一種材料的，然后對它進行光電性能等表征。”許秋道：
“剛開始看這些文獻確實幫助比較大，可以讓你系統的掌握做有機光伏領域科研的過程。
但隨著量的提高，這樣的文獻帶來的邊際效應明顯遞減，像我現在，就很難從這種材料相關的文獻中獲得太多的收獲了。
反倒是一些理論上的書籍或者文獻，對我幫助更大一些，能讓我深入理解電池器件的運轉機理。
現在發表出來的文章，都是在講我們的材料如何如何的好，但為什么好，怎么復現這種好，卻沒幾個人能夠講明白的。
理論方面的研究，目前還是遠遠落后的。”
韓嘉瑩聽的似懂非懂，不過還是發表了自己的觀點：
“我覺得以師兄的實力，再過幾年，說不定能提出一套新的完整的理論呢。”
“借你吉言吧，”許秋從電腦上拔下U盤，說道：
“好啦，我把電子版文獻拷貝給你，你找最近的文獻開始看吧，有什么問題隨時問我。”