又花費了一天的時間，許秋把展望部分整合進綜述計劃書中，學姐則將全部的參考文獻轉為Wiley格式，并按照引用次序整理好。
完成后，兩人各自檢查一遍，修改了幾處文本錯誤。
自此，計劃書草稿的最終版本正式出爐，
作者方面，兩人暫定共一，他在前，學姐在后，韓嘉瑩混了個三作，魏興思四作掛通訊。
隨后，他們將計劃書交予魏老師查閱。
魏老師只略微改了下幾處用詞和格式方面的小問題，便將文件保存到自己的電腦中，接著詢問道：
“下學期開始，就要做非富勒烯體系了，你們打算從什么地方切入，有沒有做好之后的科研計劃？”
顯然，相較于一篇綜述文章，他更在意許秋他們未來在實驗方面的科研成果產出。
到他這個層次，單純文章數量的堆疊，已經很難提升他在科研領域的地位。
魏興思更看重的是能拿的出手的代表作，或者高被引的文章，類似許秋發的那篇AM，以及吳菲菲發的那篇CM。
綜述文章，除非能發表在這個檔次的頂刊上，不然哪怕是發表在尋常的一區期刊上，也還是不夠看。
“我們打算……”許秋把他之前和學姐討論時的那些想法，同魏老師復述了一番。
然后介紹了他接下來的想法，就是“綜述計劃書里空間太小，寫不下”的那個，“將多個PDI分子……”
他剛說出來，魏老師就兩眼放光，表現出非常感興趣的樣子：“聽起來不錯，有沒有考慮過合成難度？”
“有考慮過，合成難度是有些高，可能最終的產率會比較低，不過，這個需要具體做出來才能知道。”許秋道。
隨后，兩人就這個想法，討論了十多分鐘，在這個過程中，他的想法完善了許多。
許秋估計，要不是現在馬上要放假了，魏老師肯定會讓他立刻開始做實驗。
看來他對PDI系列的執念很深。
他也發現，雖然魏老師已經不在一線做實驗了，但是理論功底仍然非常扎實，至少兩人討論起來，毫無交流障礙。
不存在那種我說一個專用名詞，你想了半天，最后反問一句“ortho位置取代是什么意思”的情況。
之后，陳婉清進行匯報。
當魏興思得知她打算“獨自挑戰A-D-A系列小分子”的時候，他朝后縮了一下脖子，驚訝的瞪大了雙眼。
隨后，又聽到她“目前還沒有具體的實驗思路”，他點了點頭，變幻了表情，做出一副“果然如此”的神態。
許秋內心憋笑，和魏老師熟悉之后，發現他是個性情中人，沒有多少彎彎繞繞，有什么事都會當面說出來，或是反應在神色上。
學姐匆匆結束匯報，魏老師沒多說什么，只提點了一句：“等過年放假回來，給我看看具體的科研計劃。”
……
綜述計劃書的事情了結，許秋也沒閑下來，又去幫韓嘉瑩改文章。