有關于教材的問題，黎歌也不太能解決。
雖然在解析了幾乎所有的符文之后，黎歌的大腦之中儲存了足夠量的知識，硬要說的話，也能說全都會...
但自己掌握了這門知識，和能不能教那是兩碼事兒。
精通某一知識的人，不一定就會教，能不能教好更是兩個概念...教學原則、教學目的、教學目標，這些有關于教育的內容，他還真不明白。
在有關于教學這一點上，黎歌沒辦法幫上南兔。
他在南家并沒有停留多久，上午跟南兔告別之后，下午給南兔傳授了一些有關于符文的學習方式。
他在昨天晚上可不單單只是與南兔翻云覆雨。
南兔對黎歌敞開心扉，黎歌的精神連接到南兔的精神后，進行了一系列的掃描，基本了解到了南兔能夠感知到的符文有哪些。
他將這些符文的資料整理了出來，在自己去虎之國后，由南兔自己去抽時間學習。
在下午指導了南兔一下午后，黎歌便在第二天上路，直接朝著虎之國飛了過去。
從兔之國升空，黎歌精神連接通過千頁圖鑒呼喚寶鳶...
片刻之后，寶鳶通過精神連接回應道：“完事兒了？”
“兔之國這邊解決了，咱們現在去虎之國。”
黎歌捏了捏骨骼說道：“據說虎之圣獸的技能解鎖后，我能多一個完全可控的人格，對于這個我倒是有點興趣。”
然而對此，寶鳶卻有些不解：“多重人格什么的，你不覺得恐怖嗎？”
“啊？為啥？”
寶鳶的語氣中帶著些許的疑惑：“多一個人格，的確能讓你的大腦多一條線程，讓你能一心多用，虎之圣獸給你的人格，是直接復制于你的人格，要是你將人格分體，還能進行隨意切換...但是這樣的話，你不怕哪一天自己忘記那個人格是主人格吧？”
“這有什么可擔心的？”
黎歌面色不改，相當坦蕩的說道：“要是哪天忘了，就看誰能控制另外一個自己，不就能分辨出來了？”
“......你跟我理解的好像不太一樣。”
黎歌思索著問道：“復制的人格應該不會奪舍吧？要是會奪舍什么的，那就不叫完全控制了吧？虎之圣獸有失控過嗎？”
“不清楚，也沒辦法分辨，畢竟兩個人格不管是行為模式還是性格，都完全一致，就算奪舍了也不能分辨出來。”寶鳶說道。
“你說得好像有點恐怖了...”
黎歌聽到寶鳶這不太確定的語氣后，倒是有些遲疑了：“不過，既然是完全復制我的人格，那么我的腦子應該也就只是多了一個我吧？那誰是誰應該不重要吧，反正都一樣...兩個人格完全一致的話。”
“......不能理解。”
黎歌倒是有些好奇，問道：“寶鳶你為什么會想這些？”
“沒啥...我這邊的游戲里面有提到多重人格的問題。”
“游戲？”
“ps上的游戲。”
“臥槽，你哪兒不是精神空間嗎？為啥還有游戲機？”
“就是因為我在精神空間，所以我啥都能模擬出來啊！你當我是圣獸大陸土生土長的嗎？我能