這個問題說大不大，畢竟沒有機油，發條裝置依然可以運行，只是各零部件的摩擦更大一些，影響運行效率和使用壽命。
哪怕只是一個簡單的升降機，其發條裝置也很復雜，除了最基本的發條之外，光是大大小小的軸承和齒輪就有十幾個。
陳暮承認，如果讓他自己設計，恐怕花幾個月時間，也只能造出一個效率低下、丑陋劣質的玩意。
好在有唐靜在。
陳暮只需要按照她給出的尺寸來加工一個個零件，最終在魏大雷的幫助下逐一安裝固定即可。
但是潤滑油問題卻無法解決。
最終，陳暮主動擔負起外出尋找潤滑油的責任，另外還想著最好找一些實用的材質。
然而潤滑油不是食用油，在一個普通高中校園里，大概也很少有這種玩意。
然而唐靜卻直接給陳暮指明了一條路。
三號教學樓，四樓，靠西側。
那是勞動技術課老師的辦公室。
無論在老師和學生的心目中，這都是一門可有可無的課程。
然而商市的教育體制改革之后，體育和勞動技術課是兩個最大受益者，尤其是后者，一路從初中保留到了高中，一直堅持到高三上半學期。
而作為學生，對于這門課的興趣一向很高，因為在課上，老師會提供材料，讓大家自己動手，模型、剪紙、拼裝，甚至玩泥巴都有。
勞動技術老師姓萬，一個人單獨享用一個辦公室，主要是因為他需要用到的材料太多，根本沒有別人的立錐之地。
然而對于陳暮來說，最麻煩的在于，那間唐靜說一定存有潤滑油的辦公室，卻在四樓。
當初還想過樓上的人應該怎樣自救，怎樣解決食物等問題，結果沒多久，自己反倒要上去。
之所以只帶著何盈來，是因為這一回目標很明確，到了之后拿到東西就回來，人多了反而容易暴露。
“你確定都把需要的東西記下來了嗎？”何盈盡可能和陳暮站在一起，好最大限度的擋住陽光。
“當然，怎么了？”
“我很擔心，萬老師那邊會不會有這么多種潤滑油。”
按照唐靜的指示，需要他們倆從四樓的辦公室里，拿到盡可能多的潤滑油，但潤滑油和潤滑油也有不一樣，有不一樣的品牌，不一樣的型號，光是唐靜交待的，就有三種。
一個高中手工課的老師，會不會那么專業，辦公室里放那么多不同種類的潤滑油。
不過既然唐靜這么說，理應不會錯。
總是先去了再說。
高三4班所在的教室，位于1號樓的東側，因此距離食堂是最近的，一共也只有70米。
但三號樓就不一樣了，距離長了一倍多，并且還需要經過那棵大榕樹。
光是從榕樹的正下方走到三號教學樓，一共就花了他們近一個小時。
如今總算到了。
來到近處。
陳暮抬頭看了一眼那室外30厘米高的臺階，頓時嘆了口氣。
他斜指著高處，問何盈道：“你當初就是一下子跳到那上去了？”
“怎么了？”
“可能需要你再來一次。”