想通這點之后，白立覺得他跟王真真的多線程學習法可以進化到三線程了！
這樣一來，似乎請私人教師就沒什么必要了，王真真跟他一起學習，比請老師有用。
于是白立立刻跑去跟媽媽商量，用他的邏輯游說媽媽，打著為了學習的大旗，他是聰明的孩子，知道家長關心的是什么，過去常常能騙死他爸爸，可馬媛媛顯然沒那么容易騙。
馬媛媛有自己的想法，她覺得兒子只是單純的想跟王真真在一塊才找這么多借口的。她很想用影響學習來告誡兒子不要跟王真真太親密，可覺得沒什么說服力，這倆孩子在一塊，還真就沒影響學習。
馬媛媛以為目前兒子之所以學習壓力大，主要是出現了一個更厲害的學生，她跟學校老師溝通過，老師不認為白立有所退步，相反進步還不小，只是那個叫周通的學生更厲害。
倆人誰的邏輯也說不服對方，最后各退一步，白立接受馬媛媛請私人老師，馬媛媛接受讓王真真一起來接受輔導，跟白立一起學習。可這樣一來，就會很晚，想來想去，馬媛媛咬牙允許王真真住進來。
要不是為了兒子的未來，她是真的不喜歡王真真跟兒子走的太近。
于是這周開始，每天晚自習之后，王真真跟白立一起回家，學習到十二點，然后睡覺，當然是分開睡的。
王真真開始是拒絕的，原因是害羞，住到一個男同學家里，這怎么好？但一方面白立用為了學習的旗號說服他，后來馬媛媛直接跟學校老師溝通，老師聽說馬媛媛請了專業的輔導老師，讓班里兩個最有潛力的學生，接受專業輔導，讓他們每天可以多學習兩個小時，學校老師也認為可行。班主任親自跟王真真說過之后，王真真才搬出了學校宿舍，住進了白立家里。
雖說是為了兒子的學習，可馬媛媛第二天就后悔了，因為王真真住進來之后，對她來說就是一種煎熬。
她倒還沒小氣到對一個小女孩嫉妒到這種程度，主要是擔心兩個孩子共處一室，做出什么不好的事情。
一開始忍不住去書房盯梢，時而借口送盤水果，時而問問他們要不要宵夜，最后兒子煩了，所幸關門。
馬媛媛也覺得這樣影響兒子的學習，看，不對，不看，不放心。
馬媛媛看不到門內的情況，如果真的看到，肯定比不看更擔心。
因為這天之后，只要私人老師不在，白立和王真真的學習，就十分特殊。