“回來啦？學到什么武功秘籍了？”
江森和胡啟剛打完招呼，邵敏就迫不及待地問起江森的偷師成果來。這回江森真的怕說出來嚇死他，反倒不吹了，擺手道：“沒什么，就是讓他說了下物理那幾道題。”
邵敏一聽這話，頓時笑道：“媽的，你這屬于變相抄物理作業啊！”
“咱們物理有作業嗎？”文宣賓一臉茫然地抬起頭，又分神地翻了翻他那本記錄各科作業的小本子，沒在上面找到物理作業，很是疑惑。
好在張榮升解答道：“沒有，鄭老師星期五沒留作業就走了，就是那幾道題。”
“哦……對對對！”邵敏拍拍腦袋，連聲說著，又問江森，“那你作業都做完了？”
“星期五晚上就寫完了。”江森答案說著，坐回到自己的位置上。
胡啟顯得很老實插了句：“江森太勤奮了，而且好厲害啊。”
江森道：“學生寫作業，牛人拿高分，都是本分。”
邵敏和張榮升都不接話，嫉妒使兩個人一起面無全非。
江森也同樣沒那么多話想和他們兩個說，跟著林少旭高強度學了半天，這會兒身體沒那么難受了，胃口也回來了，打開桌上的塑料袋，拿出里面另一顆茶葉蛋剝開，趁著還沒壞，趕緊兩口吃下去，又忽然對胡啟道：“小胡同學高中畢業可以去當兵的，我覺得挺適合你。”
胡啟微微一愣，靦腆地笑道：“你這個話，我爸也說過。不過我媽還是讓我好好讀書，最好能考個大學，考不上的話，到時候再說……”
“能考上當然最好啊……”江森道，“你打算報理科還是文科？”
“理科吧……”胡啟道，“文科感覺好難啊，好多答案看起來都一模一樣的，看都看不懂，還是物理化學這些課，答案明白點。”
這認識，顯然又跟張榮升有區別了。
張榮升是覺得文科簡單，看不起文科，胡啟是覺得文科模糊，寧可選理科。兩個人，張榮升有這個反應，屬于典型的書讀得太少，而胡啟的這個反應，則是因為書讀得太淺。
讀書不博不深，文科就很難學到妙處。
文科的真實門檻，其實不低的。
所以在江森看來，按理說越是像十八中這樣的垃圾學校，就越應該減少文科班的數量。因為不客氣地說，那些以為文科就是背書的家長和孩子，本質上根本不明白文科的真實內涵和意義到底是什么，也就更加無法針對性地將這些科目學懂、學透。
事實上別說是那些文化水平有限的家庭，就算是江森自己，后來也是經高人指點，才恍然意識到學文科的前提是什么，明白到只有前期“內功”到位了，后期的“死記硬背”才能形成“功力上的積累”。也只有先摸到這一點，學生才能脫離純粹記憶的范疇，然后就像學高中化學那樣，對各種元素的理化性質記憶得越深刻，就越容易理解每道題目的關鍵在哪里。在記憶的過程中加深理解，在理解的過程中加強記憶，來回比照，循環驗證，直至大成。
而末流高中里頭，是很難有老師能把孩子帶到這一步的。