當陳艾走進了辦公室的時候，錢，劉，陳三位教授都在。三人坐在沙發上，模樣有些嚴肅，上下審視著陳艾，沒有說話。
他們沒有主動開口說話，那陳艾自然也不會開口，只是茫然的看著他們，一副傻乎乎的模樣。
“陳艾啊...你知道蘭克學派吧？”
錢教授最先開口問道，陳艾當然是知道的，他再次將蘭克學派的標準解釋說了一遍，在他說完之后，錢教授又問道：“我們學校，沒有一個信奉蘭克學派的學者，你知道這是為什么嗎？”
陳艾搖了搖頭，“我不知道。”
“蘭克學派要求如實客觀，要求不偏不倚，當然，他對史學界的發展是很有幫助的，可是，蘭克學派有一個致命的缺點....蘭克學派絕對地看待歷史的客觀性，否認史家對史料及史著的滲入，研究范圍較狹窄....”
“史學家要做的不只是記錄歷史，還要能對歷史做出一個判斷和理解..蘭克學派因為絕對性，從而被史學界所淘汰...這樣吧...我給你找個人...”
錢教授忽然想起了什么，拿起面前的筆記本，撕下了一頁，寫了一個電話號碼，然后遞給了陳艾，陳艾困惑的看著手里的號碼，錢教授笑著說道：“這個人會幫到你的。”
“幫我做什么？”
“走出歧路。”
“什么是歧路？”
“蘭克學派就是歧路。”
“為什么？”
錢教授一愣，隨即看向了劉教授，顯然，在應對陳艾這方面，他還是不如劉教授，劉教授思索了片刻，然后問道：“你覺得，史學家需要有自己的判斷嗎？”
“歷史學是一門嚴肅的科學，是不允許錯誤觀點的。”
劉教授長嘆了一聲，然后說道：“若是那樣，那我們的研究就沒有任何意義了，對歷史不進行分析，那我們還為什么要學習歷史呢？學習歷史還有什么作用呢？”
“歷史的經驗可以用來改造世界。”
“那是需要總結歷史經驗，才能進行改造對吧？”
劉教授再次發問，陳艾就沒有回答了，劉教授也是有些無奈，正常的學生，在這個時候，絕對不會出現陳艾這樣的問題，可陳艾太過特殊，內心又極度敏感，他們這些人在教導陳艾的過程中，一直都是在教他吸收更多的知識，卻疏忽了教他分析，這就讓陳艾朝著蘭克學派那個路子靠近了。
蘭克學派那都是一群偏執狂，早就被歷史所淘汰的，這些教授都不愿意看到自己最得意的門生走上歪路。
陳艾抬起頭來，說道：“我知道了。”
“知道什么？”
“老師擔心我會向蘭克學派靠攏。”
“難道不是嗎？”
“我最近在讀問題史學的書籍...”
陳教授臉色大變，這個問題史學，不是屬于蘭克學派，而是屬于年鑒學派，這是年鑒派的第四代學者所提倡的，主張歷史研究就是要回答現實提出的各類問題。
我國的學者們不在意蘭克學派，也都不喜歡年鑒學派，年鑒派只是在一些學生，還有沒有接受過一點歷史教育的所謂網絡歷史學家這里是最有名氣的。之所以不喜歡，是因為他們跟蘭克學派是完全相反的。
年鑒學派的最初成立，就是為了反對蘭克學派，是屬于新史學諸多流派之一，年鑒派最初讓人津津樂道的，就是他的反模式，年鑒派自稱是為史學的改革而存在的。是為了推進史學研究而發展的。
他是重視理解，重視分析，重視綜合的，跟蘭克學派正好相反。
可是在這么多年的發展之后，年鑒派這個反模式卻成為了另外一個模式，若說蘭克派一心追求客觀看待歷史，不加以分析的話，那年鑒派就是一心追求分析，而不重視客觀歷史。
他們更喜歡看總體史，喜歡跨學科進行合作研究。