郭茂生此時也正一臉期待呢，而且他半只腳已經邁入了考場。
聽到蘇芮這么說，郭瑞生尷尬地收回了腳，只好出聲喊走了這幾位老師，考場這才算安靜。
另一位監考老師看著這一幕，一頭霧水，神馬情況，這些老師閑的？
“蘇老師，怎么回事？”他小聲問蘇芮。
蘇芮看著那些老師離去的背影，嘆道：“沒什么，認真監考吧！”
她不敢再說了，要是再說的話，這位老師還不知道要出什么幺蛾子。
說完她就走下去巡視一番，但最后她總是身體不聽使喚地回到徐聰身邊。
蘇芮雖然是語文老師，但她好歹也是研究生畢業，數學雖然不是她的強項，但讓一個研究生看高中數學的題目，她還是有自信的。
另一位監考老師看到這怪異的一幕，忍不住也走了下來。
他看著蘇芮小聲問道：“蘇老師，你都在他身邊轉三四次了，你懷疑這位同學作弊？”
“你放心吧！他不可能作弊的，我全程看著呢！”
說完兩人又回到講臺，壓低聲音聊了起來。
“起初，我是看他手里的筆比一般同學的速度快，之后越看越覺得這位同學了不得。”
“你看他的狀態，這哪里是在考試啊，我感覺他在玩似的！”
“別人都眉頭緊鎖，愁眉苦臉，他倒好，游刃有余不說，還要一氣呵成！”
“看他答題，莫名地有種舒適感！”
“蘇老師，你認識這個學生嗎？這肯定是個學霸呀！”
“這要是我的學生就好了！”
蘇芮聽到他的贊許，臉上也露出了開心的笑容。
這可是我的學生！
她驕傲！
她看了一下時間，考試才過去半小時。
這時候很多同學的選擇題才剛做完，進入填空題，但徐聰已經做到解答題。
已知命題p：x∈R，使得x平方-2x+m＜0，命題q表示雙曲線.
（1）寫出命題p的否定形式；
（2）若命題P為假，命題q為真，求實數m的取值范圍.
過了一會兒，兩位老師又開始下來巡視，不知不覺中，兩人都走到徐聰身邊，一個在左，一個在右。
他們都伸著脖子，歪著腦袋，盯著徐聰的試卷看。
徐聰沒有理會他們，繼續提筆作答。
解：
（1）命題p的否定形式：-P：x∈R，都有x平方-2x+m≥0.
（2）由p為假，即-P為真，所以△=4-4m≤0，即m≥1；
又命題q為真，則有（m+1）（2-m）＜0，即m＜-1，或m＞2；
所以P假、q真時，m＞2.
一個多余的字都沒有，答案干凈利落。
徐聰寫完之后，直接看下一題，這是一道幾何題。
如圖，三棱柱ABC-A?B?C?，A?A垂直底面ABC，且各棱長均相等，D，E，F分別是AB，BC，A?C?的中點.
（1）證明EF平行平面A?CD；
（2）求直線BC與平面A?CD所成角的正弦值.
大約過了一分鐘的時間，徐聰就看完了這道題目，隨后轉了一下筆，稍微思考了一下就開始作答了。
解：
（1）連接ED，得A1F平行于ED且A1F=ED，所以A1FED是平行四邊形，所以……
……
徐聰的筆速很快，沒有絲毫的停滯，他的解題思路很清晰。
唰唰唰！
兩個監考老師看著這做題的速度，也都看傻眼了。