“忽悠、鼓舞、欺騙、裝神弄鬼，文中皆有體現。”
“我想這些應該是修訂組所考慮的關鍵吧?”
“另外不少史學家對歷史人物陳勝存在爭議，認為描寫的不夠全面!”
“因為本文中故意夸大秦律嚴苛，將起義的目的和全天下掛鉤。”
“既然如此，反其道而行…”
“《陳涉世家》是延誤軍機，依法當斬，于是揭竿而起，絕處逢生。”
“那就換成守規矩，謹守治軍的!”
“再深度解剖，自古以來，都有功高蓋主直說，軍和主之間，何來選擇?”
“我和吳教授聊過《周亞夫軍細柳》，我覺得這篇文言文正合適。”
“文章短小精煉，合適。”
“不過燕雀安知鴻鵠之志這些讓人印象深刻的句子，就沒了!”
本以為徐聰只是就事論事，聊一聊《陳勝世家》，畢竟他是學生，最為了解這篇文言文。
但萬萬沒想到他還提出了《周亞夫軍細柳》，眾人你看看我，我看看你，表情微妙中透著驚喜。
有一位教授站起來，“《周亞夫軍細柳》同樣選自《史記》。”
“記錄漢文帝前往霸上、棘門、細柳三地勞軍。”
“本文寥寥數語，以[大入邊][乃][以備胡]，展示戰事緊迫，烽火一觸即發的緊張局勢。”
“這是本文的有點所在，諸如此類的，還有不少。”“但最關鍵的是，本文體現了周亞夫政治嚴謹的性格特點。”
“和陳勝的反秦的偶然性比起來，這是歷史必然。”
“—個是僥幸心理，富貴險中求，一個是軍紀嚴明、不畏強權。二者立判高下!”
“徐聰的建議很好!我個人是贊同的!”看向徐聰，這位教授給予了高度的肯定。
同時，又有老師站起來，“的確如此，兩篇文言文所表達的中心思想，后者更為優秀!”
“現在國家也倡導正能量!”
“與時俱進，同時代一起發展，才是最為合適的!”
“我也贊同。”
主持人傻眼了，他主持過兩屆的修訂會。
但是眼前如此和諧的一幕，他還是第一次見。
每一次，但凡有刪除、或者更替的古詩文出現，大家都會知無不言，互相堅持。
可是今天，當徐聰提出《周亞夫軍細柳》的時候，大家竟然站出來力挺。
難道是因為他是個孩子，大家為了面子，所以才這樣的?不應該呀!
孔夫子，尚能不恥下問，足以見得學問之前，男女老少都平等。
徐聰坐下，他看向臺上的孟慶茵，對方的目光一直在徐聰和吳留白之間徘徊。
他知道自己成功了!
“吳教授，臺上有位女士一直看著我們，她是誰，你認識嗎?”
吳留白心里咯噔一下，紅了老臉。徐聰明知故問，“難道是孟慶茵女士?”
吳留白深吸一口氣，強壓心中激動，點了點頭。
“吳教授，您真有眼光!這么大的年紀了，孟女士還這么有氣質，年輕時候一定風華絕代吧!”
吳留白，“是啊。”
話語間，他抬起頭看向臺上，不偏不倚!
孟慶茵此時也正看向他，四目相接，時間空間仿佛靜止，彼此感觸頗深!
他們放佛一瞬間被拉回了曾經，回憶中中。