又是一個不需要猶豫的選項......
別人怎么說，關自己什么事？
【理智+1】
......
......
李毅又度過了一個充實的一天，不僅按時完成了工作，還擠出了空閑的時間做了個談話筆錄。
時間管理的真不錯......
只是今天下班的時候，沒有太多人幫忙刷理智，讓人有點遺憾。
照常下班......
照常去小賣部......
不照常回小區。
說過了，為了防止被堵門，是要躲一下的......
掃了輛共享單車，李毅前往“活到老學到死成人教育培訓機構”，說是培訓機構，其實不是很準確，這里是地點是第七衛星城的唯一的一所高中的校址，當然......
這個指的是白天。
到了晚上，按照規定學生放學后，這里的場地就空出來作為社會教育培訓機構的駐點。
畢竟第七衛星城的土地資源還是很緊張的，晚上的時間空出來，場地可不能浪費了......
當然，學校的老師資源也不能浪費了，畢竟第七衛星城的教育資源也是很緊缺的......
于是，第七衛星城“活到老學到死成人教育培訓機構”和“第七衛星城重點高中”的關系，嚴格說起來是一塊場地、一套班子、兩塊牌子。
這兩處組織的學生呢，也是有一部分重疊的。
白天在第七衛星城重點高中學習的學生，到了晚上就是活到老學到死成人教育培訓機構的客戶。
學生對于老師來說，只要教到，客戶對于老師來說，則是要教好......
白天是學生，晚上又是學生的，享受一定的優惠政策。
但像李毅這樣，屬于非重疊部分的學生，就沒有什么優惠政策了，按次結算課酬......
交了錢，李毅進入了校舍，進入了此刻空無一人的三年二班教室，找了個最后面、最靠窗的座位上坐下。
他打開書包，準備從里面取出白天塞進去的練習冊時，他看見自己的背包里、最上層......
有一把剪刀。
“......”
李毅瞅了一會，看到剪刀手柄處貼著的標簽，上面寫著“北魏災”。
這兇器，怎么跑到自己的背包里了？
李毅感覺有一些不解......
他想了想，打開通訊錄，給最近一次的通話記錄來了個回撥。
“警官，我是李毅啊。”
【厄運+1】
“我也沒有什么事情，就是我同事北魏災惡性傷人的兇器還在你們那邊嗎？還在啊，真的沒丟嗎？”
【厄運+1】
“嗯嗯，沒丟就好，我就是了解一下，順便感謝你們今天及時出警，保障了我的生命和財產安全。”
【厄運+1】
說完，李毅就掛斷了電話。
既然這不是兇器......
又不是自己的東西......
莫名其妙出現在自己的背包里......
李毅將剪刀拿起，準備丟入了身后的垃圾桶內。
這里學習可是付費的，不能浪費時間，雖然他選了比較便宜的自學教室區，但是也花錢了不是。
可是在李毅拿起剪刀的那一刻，剪刀一下子消失了，在李毅的感覺上來說，它……
好像被自己吸收了。
“我們讓欺負我的人，都去死吧，怎么樣？”
北魏災的聲音在李毅的耳畔響起，帶著濃濃的蠱惑感，與此同時，李毅心頭浮現出了一種……
爽感。
似乎按照耳畔的聲音這么做，會是一件很舒服的事情……
才怪！
非法剝奪他人的生命，是重罪啊！
神經病才做啊！
李毅可不想去修高墻或者被外派到高墻外討生活，他還要考試、學習、提升文憑呢！
然后找一個更好，能夠賺更多錢的工作！
干掉別人，別人又不給錢的。