王雱這才又想起來，“師父息怒，小雱無需背誦，已熟讀于胸。”
言罷，他把二丫拉過來坐在旁邊，又抬手把二丫的頭發弄的更雞窩。
二丫卻是頭發越雞窩越高興，笑著問：“大雱，你在干什么？”
“……”
王雱忍了很久，耐著性子道：“一會兒你就知道了，或者將來你就知道了。”
又看著趙平安興奮的道：“師父，有何可教弟子？”
“除了文言、書畫我無法教你，其余的任選，算術，物理，幾何，化學，地理，農牧，音樂，舞蹈，木工，戲劇，說唱，師父我均有心得。”
趙平安并不是賣弄，只是比較客觀而已。
至于文言和書畫，不是謙虛是事實，肯定不及王雱，比他爹就更差了十萬八千里。
自詡為神童，從小很少看得起別人的王雱驚呆了，楞楞的看著趙平安，不知道該說什么？
根據昨日表現，師父既敢這么說那就不是吹牛，的的確確有大學問，學富五車，胸羅萬象。
身為才高八斗的一神童，事實上沒人比王雱更懂那種眾人皆醉我獨醒、別人不懂但我精通的威風和優越感。
現在。
王雱看著趙平安，眼里全是羨慕，滿腦子想的都是學得他的本領，他日進京去舌戰群儒，把所有才子懟到無地自容的場景，太舒坦了哇。
鼻涕蟲二丫忽然沒頭沒腦的道：“師父，我要學歌唱。”
“可以的，為師這便傳你啟蒙篇《小草》。”
趙平安眉頭不皺一下，就開始免費講課：
“沒有花香，沒有樹高，我是一顆無人知道的小草，從不寂寞，也從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角。”
“春風啊春風，你把我吹綠……”
一曲完畢，三小屁孩半張著嘴巴，猶如看神仙。
這就好，目測是鎮住她們了。
在趙平安的教學方案中這很重要，為人師表者，最重要的是威嚴及才華。
必須全方位、無死角的鎮住這些小學生，讓他心悅誠服，讓他崇拜。
那么小孩的學習及模仿能力是最強的，一但孩子喜歡，他會從各方面對你進行模仿，以你為標桿。
二丫和鈴鐺沒大問題。
而這里最關鍵的是王雱，他自身才華太大，一時半會恐難“降服”。
接下來，二丫一遍又一遍的唱，卻老跑調，老記不住歌詞。
王雱恨鐵不成鋼的跺腳：“笨，跑調了……哎呀，這里是陽光啊陽光，你到底會不會唱？”
小鈴鐺則湊近趙平安嘿嘿笑道：“二丫等同‘空花盆的娃’，可做內門弟子，視情況授她蛤蟆神功。”
汗，言下之意，真傳是她和王雱的？
這么理解倒也沒錯，資質是王雱略強，但心性是鈴鐺更好。
成也王雱敗也王雱，就因為他資質太強，四歲就能詩，到現在已經學了太多東西，一定程度固化了思維模式，大抵就是他這張紙已經寫了一部分，空間不多了。
這就是先天上的不足。
正因為這理論，才有好苗子會被不小心教廢了的說法。
硬盤可以格式化，系統可以重裝，但人不行。
人一但學會的東西，很難忘記，養成的性格，也很難改變。
就是這樣的緣故，孩子接受外界信息最快的時期，成長的環境太重要了。
真傳弟子是鈴鐺最合適，可惜她是女兒身，更沒有一個宰相老爸。假設決定下一盤大棋，這里無疑就是大雱更為舉足輕重。
這不，隨著時間空間的變動，真正的優劣很難說清楚。而這其中的權衡，其實就叫政治。
三人行，必有政治。