回去之后，也沒有跟別人說起這件事情，而是看著回馬嶺礦場新的教材里面增添的那些文章，仔細的參悟著那些文章的中心思想，推測著皇帝的想法。
越想越是心驚。
第二天，向皇帝上奏，表示他這幾天看了回馬嶺礦場的教材，覺得非常的好，淺白易懂，便于學習，于天下有大利。
如果推廣起來，可以在十到二十年的時間內讓大虞的老百姓學到更多的知識，這是一件功德無量的事情。
所以，他請求皇帝降下圣旨，允許這一套教材能在回馬嶺礦場以外的地方推廣，讓大虞所有的老百姓都能夠享受到這樣的好處。
這一份奏折上上去，讓慶熙皇帝又驚又喜。
他沒有想到這個老家伙竟然如此醒目，一下子就看出了他的意圖，給他送上了這樣一份大禮。
“文正這個謚號就是你的了，誰都搶不走，我說的！”他心里這樣想著。
對于這一份奏折，他沒有馬上批準，而是讓大臣們討論。
不明確表示態度，就是為了引蛇出洞，分清楚誰是敵人誰是朋友。
這個討論不是一天兩天的事情，而是延續了半年之久。
——反正現在就算是要推廣那一份教材，也沒有足夠的教師，根本不具備全國推廣的可能性，不用急于一時。
討論的時間更長一些，引出來的蛇更多一些，對以后的長治久安有著更大的好處。
何賓以禮部尚書的身份請求將回馬嶺礦場的教材推廣到全國各地，這一份奏折被公布出來，震驚天下。
很多人都想看一看那套教材里面到底是一些什么內容，竟然讓何賓給出那么高的評價。
青離出版社趁著這個機會也將那一套教材印刷了幾十萬套，發行全國，很是賺了一筆錢。
看到教材里面一些否定儒家思想的文章之后，很多讀書人都氣炸了。
他們從小接受的就是儒家的思想，現在在教材里面竟然否定其中的一部分，那豈不是在說他們學那么久，學的都是錯誤的？
這個不能接受。
何賓作為禮部尚書，竟然呼吁將這種離經叛道的教材推廣到全天下，那就是妨害名教的罪人，是在刨他們儒教的祖墳。
這個絕對不能容忍。
萬言書的影響也在擴散，慶熙皇帝對那一份萬言書沒有表現出自己的態度來，對何賓的這一份奏折也沒有表現出自己的態度來。
這也就給了那些讀書人一個錯覺——皇帝并沒有什么預定的立場，就是想要看大家的意見。
在這種關鍵的時刻，他們必須要表達出自己的態度，要駁倒何賓，讓皇帝跟自己站在一個立場，禁止這樣的教材繼續流傳。
一時間，天下輿論洶洶，有若狂潮，鋪天蓋地的卷向了何賓這個禮部尚書。
有反駁他的，有咒罵他的，還有請求皇帝斬何賓以謝天下的。
面對這樣的情況，何賓不怒反喜：
“被他們這么一罵，我的位子終于可以保住了。”