“天陽，我總有種感覺，一道題不只一種思路，你看看是不是還有什么更好的解法？？”
噗呲！！
一個老師剛向前傾著身子的，立馬就縮了回來。
！！！
麻蛋！！
原來不是在檢查會不會做，而是……
而是在找第二種解題方法……
我擦！！
你們倆也是夠了！！！
后面的老師也看到了草稿紙上的題目。
“哦，這是我們高考常考的題型，這可比剛剛的簡單多了……”
靠上前去，看了看張雨涵的答案。
她的答案是對的。
過程也沒問題！！
只是讓后面老師感覺都有點失望的是……
張雨涵的做法竟然和他們所想到的一樣！！
哎……
不知道從什么時候開始，張雨涵在眾多老師心目中已經被神化了。
他們都一致地以為方天陽和張雨涵的解題方法都是很特別的，獨樹一幟。
可是眼下……
“哎……”
這樣的結果真的讓老師們有點失落。
“會不會真的有第二種解題方法呢？！”
“一般來說，解三角形的題目都是比較開放的，幾何題的解法都是比較廣泛的，我來試試吧……”
“慢著，慢著，老師，你們在說的是第一問還是第二問啊？？”
“廢話，肯定是第一問啊，我這么跟你說吧，如果有第二種解法的那只能是第一問，至于第二問，已經是固定的了，只有一種解法！！！”
老師們之間的嘀咕聲源源不斷，他們都在各抒己見，各自講述著各自的看法。
可就在這時候，一直沉默的方天陽淡淡地開口了。
“你是想問，第一小問還是第二小問啊？？”
這淡淡的話語……
這種問法明顯在告訴眾人：這兩小問都是有著不同的解題方法。
轟隆隆！
轟隆隆！！
滾雷陣陣！！！
話音剛落，后面的幾個數學老師全都被定住了在那里，整個人都傻掉了。
說真的，這時候的他們真的很想找個地洞趕緊鉆進去！！
張雨涵也是十分驚訝，顯然方天陽的回答同樣出乎了她的意料。
“等一下，你，你剛剛說這話是什么意思？？”
“你的意思是這兩個小問都不只一種解法嗎？？臥靠，快，快給我講講！！”
張雨涵真的是又驚訝又欣喜！！！
方天陽拿過張雨涵的草稿紙和筆，一邊比劃著，一邊說話。
“你看這里……”
“根據這個我們就可以……”
“……”
“最終根據同位角相等就可以得出……”
天吶！！！
張雨涵眼前一亮！！！
茅塞頓開！！
茅廁頓開！！！
后面的眾多老師也都像是受到了眾多驚雷的霹打，頭皮都快發焦了，腦袋一個勁地在嗡嗡嗡作響。
“根據第一問這個小結論，我們可以直接用到第二問這里來，然后……你看這不是一步到位了嗎？？”
方天陽直接從第一問講到第二問！！
整個過程十分簡單！！
相對于張雨涵剛開始做的那種方法，方天陽講的方法更為簡單，更為快捷！！！
可是……