“大家對文筆多少有些誤解，覺得就是那些華麗辭藻的堆砌，就像什么穿過紫堇，穿過木棉，穿過陽光明媚的三月里厚重的憂傷。不是說這一類的文字不好，而是大家很難寫好，而且這也不是閱卷老師喜歡的風格。”
姜至沒有接著講那些干練、精簡之類的要求，因為對眼前這些學生而言，理解不了更實踐不來。
姜至只能因材施教。
“這當中其實有許多小技巧，大家只要靈活運用，就能為自己的文章增色不少。”
他看著下方露出期盼之色的眾人，笑著道：“是不是以為有什么絕世秘籍要傳授給你們，然后你們一煉就能像書里的主角一樣，神功大成，從此回回作文都考滿分？”
教室里響起哄笑聲，姜至攤了攤手，“神功大成不要想了，但秘籍還真有。”
他捏著粉筆在空中虛點幾下，“第一個，開啟想象。”
“你要寫得生動，首先你自己得有那個概念，不然你的文筆再好，腦子里沒東西，也寫不出來。”姜至笑著道：“我來問大家幾個問題，希望大家踴躍回答。”
“風，有沒有聲音？”
“有！”下方眾人異口同聲道。
“那風有沒有形狀？”
下方的眾人都陷入了沉思，風哪兒有形狀啊？摸都摸不著。
姜至也不提醒，靠著講桌笑意盈盈地等著。
“我知道了！”
一個一向沉默寡言的女生忽然驚呼出口，旋即又在眾人的目光中縮了縮脖子，不敢吱聲。
姜至卻笑著道：“李秋月，大膽說。”
女生站起來，深吸一口氣，“我有時候睡午覺睡不著，就會盯著床上的蚊帳看，風扇吹得蚊帳一鼓一鼓的，那不就是風的形狀嗎？”
姜至滿意地點了點頭，輕輕鼓掌，“說得很好！”
“姜老師，我也知道了，旗桿上的紅旗迎風招展，不也是風的形狀嗎？”
“對，還有我看電視里放的，帆船的風帆，也是風的形狀！”
被李秋月這么一點，眾人都明白了過來，順著那個思路七嘴八舌地講了起來。
姜至笑著點頭，“不錯，蚊帳、風帆、紅旗、衣衫、都是風的形狀，如果在描寫風的時候，加上這一點，是不是就能更形象一些？”
他看著若有所思的眾人，“那么風有沒有味道呢？”
“有的，大車從路上過，吹起風來，吃到嘴里都是泥巴味！”
.......
“很好，那我問你們，雨有聲音嗎？”
.......
“那雨有形狀嗎？”
.......
“那么雷，除了有聲音，有形狀嗎？”
......
“有觸感嗎？”
......
“很好，同學們，這就是我們寫作文的技巧之一，開啟想象，大家可以利用這么模式，多換一些東西來思考，在寫作的時候，要從立體多面的角度去描寫，增強畫面感和代入感。”
“姜老師，我有個問題。”馬骉忽然舉起手來。
“嗯，你說。”
馬骉站起來，看了一眼不遠處的林麗華，“姜老師，愛有沒有聲音呢？”
......
姜至疑惑地眨了眨眼。