雪竹皺起了眉，歪著小腦袋，想不明白。
“其實沒有太多為什么。”
小蔓想了想，盡量用最簡單的語言，告訴雪竹，
“文字這個東西，是大家為了方便把事情記到紙上，而產生的。后來又為了方便其他人能看懂，所以就統一了一個寫法。
你想，要是有的人寫‘一’是畫一橫，有的人寫‘一’是畫一豎，有的人寫‘一’又是畫朵花、畫個圓圈什么的，這樣你要怎么去看別人寫的什么呢？
再有，這個‘一’、‘二’、‘三’都是畫橫，要是‘十’呢、‘二十’呢，又該怎么辦？到時候一張紙上，得畫一堆橫線，你還得數上半天的，對吧？”
“哦……”
雪竹沉思良久，最終才恍然大悟地點了點頭。
這樣很好。
慢慢培養她的思考能力，很多東西她自己也要在腦子里過一道。
“雪竹，你看，這個‘四’字是不是有些不同呢？姐姐教你寫，好不好？”
她趁熱打鐵，想要勾起妹妹的興趣。
“嗯！”
雪竹眸子閃過一亮，立刻應下。
果然好奇是小孩兒最好的老師。
在雪竹對認這個‘四’感到新奇的時候，讓她認字就如同在玩兒一般。小蔓深知，即便自己不要求她一定要寫上多少個，雪竹也會自己練得起勁兒。
卯兒在娘親身旁，因此小蔓可以安心看著雪竹練習。
一開始，看到雪竹寫得扭扭曲曲，而且筆順筆畫有些不對的時候，小蔓并不打擾她的樂趣，只是不斷夸獎、鼓勵她。
待雪竹愈發練得起勁，字也越寫越好的時候，小蔓才一點一點地提醒她，哪些筆畫，要怎樣寫，才更為好看。
雪竹并不排斥，而是接納了她的意見，并且對自己的寫法進行了修整。
雪竹的教育，不能再耽擱了。
事實上，按卯兒的年紀，再過上一年半載，也該讓他逐漸接觸點書本上的東西。
只是，她沒錢，也不懂系統的教育該是如何。
理不清楚的這些思緒，小蔓只有向素素打聽。
“學堂？”
素素有些詫異，
“你弟弟離上學堂還有幾年吧，而且，其實上不上學堂，感覺也沒多大關系。你怎么會對這個感興趣？”
“怎么可能沒關系呢？”
正如小蔓所料，素素并未去過學堂，也從不知曉去與不去的區別。
“我哥啊，他曾經上過幾年學堂，可也沒什么用，不過是認得幾個字，然后成天跟其他一群孩子一塊打鬧，河邊摸魚什么的，連勞作都懶散了。
我娘見他變懶了，就拉他回來做農務，這才慢慢勤快起來。”
“……”
小蔓凝視素素片刻，
“那只是你哥懶而已。”
素素的哥哥，給她提供了一個反面教材。
“女孩兒呢？”
小蔓切入重點，
“女孩兒可以去學堂嗎？或者有沒有什么地方，是可以女子念學的？”
“啊？”
素素反應過來，不免“嘻嘻”笑了兩聲，
“你要去上學啊？上學有什么好的？更何況，女孩子上學又沒法靠功名，你去學來有什么用？”
觀念的不同，讓小蔓吃了一癟。
“怎么就沒用了？”
小蔓嘗試著，改變素素的觀念，