很多看上去很無聊的計算，可能涉及到某些關鍵技術的水準突破。
就好比蘇小木剛剛參加的南寧區域賽，部分試題就是利用算法解決現實問題，出題人的其它目的暫且不說，但總也是希望能夠看到大學生們一些新穎的思路或者想法……
譚凌推了推鼻梁上的眼鏡，開口總結，“受實驗環境的制約，存儲矩陣在性能、壓力、穩定上都很很難承受超過16個節點的瓶頸運算。
所以，教授您是不是申請更多的存儲資源，或者說，請存儲廠商針對性優化一下，至少要上到32節點這個課題才能繼續下去。”
張可蹙起了眉頭，“數據結構能不能再調整選擇一下？我覺得這方面可以有更高的存儲、運行效率，在檢索算法上想想辦法。”
嚴格來說，已經上博一的譚凌跟張可教授的關系算得上是亦師亦友，也就是說，不是特別嚴格的導師和學生的界線。
“回頭我們再試試，主要是我們對數據結構的了解不是很深入。”譚凌也有些無奈。
知識從來都是沒有盡頭的，沒有人能夠全部掌握，像他們在本科階段就做出了必要的部分取舍，沒辦法的事情。
一直安靜的當自己的小萌新的蘇小木一邊感受著時不時從一旁飄射過來的調皮目光，一邊認真聽著。
末了，蘇小木覺得自己是不是可以稍微表現一下？
雖然他書讀得不多，但他，騷啊。
于是，他弱弱的舉了舉手，“那個，教授，學長，不好意思打擾一下，我好像聽你們在說數據結構？”
“那什么，我業務愛好比較駁雜，不知道能不能給我看看，啊，我隨便說的，我只是想長長見識。”
看著一道道視線射了過來，蘇小木喉結滾動了下，打了個哈哈。
張可雙手抱著保溫杯，不動聲色的說道，“反正按部就班看資料也得要跟上課題進度，現在直接看問題……也行。”
說著話，張可不動聲色的退后了兩步，目光游離在蘇小木的身上。
這個光是從轉班測試上就覺得特別優秀的學生，他好像從來沒有真正了解過。
在這幅萌新面孔下到底還藏了多少東西？
一個課外算法小改進，就讓人老板安排這么周到，背后怕是有點東西。
譚凌沒有多余的廢話，描述很有條理性，一聽便清晰明了。
計劃其實要上到64個計算節點，目前卡在16個節點的規模。
過程比較簡單，某個程序在這些節點上分別運行產生數據，然后將數據輸出到存儲，最后程序再進行計算。
舉個例子：蘇小木在萬氏小金融和養信財富掙到了錢，把錢給蘇荷，然后蘇小木再幫蘇荷算出來還得再給多少錢才能還清欠款。
萬氏小金融和養信財富是節點，錢是數據，蘇荷是存儲，蘇小木是程序。
目前，存儲這一塊的性能等方面的條件不行，受限于現有的資源，張可的想法是，能不能調整程序運行產生的數據的結構，節約存儲的資源。
而譚凌的想法是，能不能申請更多的存儲資源，或者讓存儲廠商針對這個程序的運行模式進行優化。
“那個，我能不能先看數據額結構檢索算法部分……”
聽完譚凌的介紹后，蘇小木再次弱弱的舉手。
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破碗。
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