對大數據，蘇小木想法一直蠻多的。
私心是肯定有的。
因為，大數據需要的技術基本上都是蘇小木部分精通乃至非常專家，但不夠完美。
像大規模并行處理數據庫，蘇小木是部分精通。
數據挖掘是非常專家。
分布式文件系統這個底層非常專家甚至完美，上層就是部分精通或者不懂了。
至于可擴展的存儲系統……
這個簡直就是瞌睡枕頭。
蘇小木最近的重心基本上全部放在了存儲相關的深入研究上。
如果能利用課題研究的機會，從頭到尾的根據課題需求設計全面的程序……
蘇小木有把握將自己的知識鏈整理出部分完美的內容。
聽蘇小木這么問，張可笑了笑，道。
“課題時間上倒是并沒有什么具體的要求，但重新開始自主設計的話，耗費的工作量是不是太大了些？”
話里話外的意思，不是很反對。
甚至還有些樂見其成的樣子。
很少開口的碩二學長熊正業突然開口道，“教授，如果課題時間線拉得太長的話，我們這邊可能稍微有點小問題。”
熊正業突然開口，讓張可、譚凌、林唐、蘇小木都是一愣。
但蘇小木飛快的反應了過來。
這跟華南理工大學的學業設置有很大的關系。
先說蘇小木補入的這種創新班，實行的是“3+1+X”的培養模式。
‘X’碩士生為2或3年，博士生為4或5年。
具體X為2、3、4、5的哪種，由各創新班根據專業特點選擇。
比如計科本碩連讀，是6年制。
部分專業的本碩連讀是7年制。
3+1+X的具體意思是，前三年完成除畢業實習、畢業設計（論文）以外的本科課程。
第四年提前進行研究生課程的學習，并完成本科畢業設計。
四年期滿獲得學士學位，從第五年起取得研究生學籍，攻讀碩士或博士學位……
以及在本科期間要有至少一次出國學習經歷、至少參加一項大學生創新創業訓練計劃項目。
最晚在本科三年級階段，就必須確定學生的研究生導師。
最后一個是蘇小木的補入規則并不是突如其來也不是什么運氣。
在本科第三學期注意，也就是大二第一學期初對創新班學生進行綜合評價；
排名后15%的學生需參與答辯，答辯成績排在后50%的學生，原則上須轉到普通班！
當然也不是完全不通人情，可以留著跟讀，但不具備在本班參加推薦免試研究生的資格等等……
然后由學院自行決定是否遴選增補優秀學生，時間同樣只限于第三學期初，再之后就沒了。
在第六學期末，同樣會進行綜合評價，排名80%的學生可參加推免研究生，后20%的就完成本科培養計劃，獲得學士學位，然后畢業。
原則上不能推免到外校攻讀研究生，但可參加校內跨學科推免資格與國際交換生項目。
這是創新班的優待，那么普通班呢……
普通班就很清晰了，碩士階段必須3年。
熊正業現在是碩二下學期，不是本碩連讀，也就是說還有一年畢業。
但是最后一年要完成的事務非常多，畢業設計、畢業實習等等等等。
所以，熊正業擔心的是這個課題他跟不完。
雖然本來可能就跟不完，但現在這樣全部自主研究的話，可能到他離開華工這所學府的時候，都沒有拿得出手的課題成績。
只是一小會，大家就都反應了過來。
不只是熊正業，其實除了林唐跟譚凌以外，其他人或多或少都對蘇小木的提議有所顧慮。