葉老師也平靜下來了，總算可以開始上課。
葉老師不愧為華清最受歡迎的授課老師，內容有趣，語氣動聽。
就是吧，云蕪越聽越奇怪。
云蕪是正正經經的廣府人，粵菜是她最熟悉的了。
葉老師說的是粵菜嗎？
怎么聽起來不太像呢？
葉老師是個很注重學生反應的老師，她一邊聲情并茂的講課，一邊細心留意同學的聽課效果。
然后她就發現了云蕪認真但卻滿臉問號的表情。
葉老師不由吃驚。
然后云蕪就被叫了起來：“云凡同學，你對老師的課有什么意見要提嗎？”
云蕪：……
我不是，我沒有，您別想太多！
但是葉老師作為最優導師最大的優點就善于聽取學生們的意見。
比如，上課時可以允許同學們自由選擇座位，不限定必須坐哪里。
比如，上了小節后可以允許同學們溝通交流一下，方便下一小節的展開。
比如，教室門口可以放些枕頭，到大課間可以允許大家睡一會。
……
云蕪只好呆呆地站起來，吶吶地說：“老師，其實吧，咱們講課可以不只是講菜的歷史，也可以講講菜的小故事啊，還可以講講這個菜怎么做之類的對吧？”
滿室寂靜。
葉老師整個人都不太對了，頭一次感覺被學生問的無話可說！
那啥，我也知道這樣更生動形象啊，問題我不會啊！
全藍星都找不出能一邊講歷史，一邊拿真正的美食例子來聲情并茂地講課的老師撒。
但是葉老師也不是那種不懂裝懂的人，她甚至謙遜地問：“你的這個提議其實早三百年前就有不少科學家，教育家，還有歷史學家提出過，但是……”
云蕪好像抓住點什么了。
葉老師繼續道：“因為紙質的書籍缺失，僅靠口口相傳的獸化人類已經找不到相關的傳承了，我們也是為了發展文化才開辟的這個課程。所以老師也不知道該怎么說。”
突然葉老師靈光一閃，驚喜地問：“既然你能做出蛋炒飯，是不是代表你還會做其它的菜？相傳蛋炒飯是淮揚菜，那么你會粵菜嗎？能不能跟大家分享一下？”
云蕪被這洶涌的激情差點沒壓倒，兩眼淚汪汪地看著葉老師：“也現在說不會，您會相信嗎？還有我做的蛋炒飯，其實吧，是我胡亂根據家族傳承做的，不是正宗的淮揚菜。”
葉老師表示不介意啊，同學們也不介意啊。
甚至有同學不知道從哪里找到了前兩天云蕪做出來的蛋炒飯照片給投影到大屏幕上。
云蕪感覺到了大型社死現場。
耳邊傳來的是陣陣的驚呼，而且科技發達的現在，不僅僅是圖片，居然還能聞得到撲鼻的飯香。
瞬間教室便充滿了大大小小的吸溜口水聲。
云蕪：……
不，不至于吧？
葉老師感覺自己撿到了一個大寶貝，就沖著這個圖片，一通胡吹海吹淮揚菜的特點。
云蕪：那啥，說了這不是淮揚菜，這不過是我在家偷懶不愿意做飯，常年坑云帆給我做的蛋炒飯而已。淮揚菜的揚州炒飯哪里是這樣的？不知道正宗的淮揚菜師傅看到我這不達標的揚州炒飯會不會揍我！
場面逐漸失控。