“當然，以我本人來說，上大學也不指望學到什么本領，混個文憑讓家里長輩有面子，自己也算是大學生學歷，這就足夠了。”
……
“教師行業從業十五年，作為一位高中老師，我很負責任的說，所謂的素質教育，其實就是金錢教育，是一場異想天開的烏托邦教育。”
“發揮學生的主觀創造性和能動性？試問一個連理論知識都沒有了解透徹的學生，怎么去創造去發明，我看過許多報道，說某某學生自己設計發明了某些東西，然后輿論一片褒獎。”
“大家為什么會夸贊，是因為這發明的技術性很高嗎？我看不見得，真正的原因是因為這位發明家的年紀小，大家覺得很驚訝，很值得鼓勵。”
“然而這種沒有人監督的發明，沒有第三方公正性的評判，誰就能夠保證其中沒有暗箱操作？坐牢的人尚且可以通過所謂的專利發明來減刑，更遑論將孩子當做唯一的中國家長呢？”
“素質教育，不能單獨的以分數來評測，要多元化，解放學生的天性，引導學生按照自己的興趣愛好進行學習，要做到寓教于樂。”
“很不好意思的告訴大家，作為一位從事了教育十幾年的老師，學生們的最大興趣愛好就是“電子游戲”、“吃喝玩樂”，家長們逼著孩子去學習什么美術、舞蹈，這和被你們給抨擊的應試教育又有什么區別。”
“很多家長培養孩子技能特長，真的是為了讓孩子快樂嗎？他們的目的其實只是為了孩子在考試的時候可以加分，最后依然是為了應試教育而服務。”
“素質教育變成了一場金錢比拼，變成了為了加分而學習，這樣的素質教育還不如應試教育。”
……
“本人，留學僧一枚，常青藤大學，在這里跟大家談談國外的素質教育。”
“國內的素質教育是從90年代開始鼓吹的，很多專家都拿國外的素質教育來說話，說國外的教育很輕松，中小學下午三點鐘就下課，作業很少，課堂像做游戲一樣輕松有趣，學習內容范圍廣泛，除了數學、科學等主課外，還有戲劇、音樂，體育、手工、園藝、跳舞，烹飪、魔術等等各種興趣班。”
“這些專家和出國的人回國之后就開始抨擊國內的教育，說國內的孩子太苦了，只知道填鴨式的應試教育，被培養成了學習機器，在培養素質低下的書呆子。”
“本人一開始也是這么認為的，但是等我在國外，和一些國外的同學交流過才發現，他們的課程根本就沒有這么的輕松，那些所謂的國內初中生就可以輕松做到滿分的國外高中試卷，針對的不過是一些公立學校罷了。”
“在國外，公立學校一般都是免費的，但國外的那些精英階層，從來不會讓自己的孩子去公立學校，而是在學費昂貴的私立學校上學，這些私立學校的課程甚至比國內的重點中學還要繁重，我的好幾個同學，就跟我說過，他們接受的是4字教育。”
“4小時睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”，要想獲得滿分為4分的成績，每天只睡4個小時，困了就喝4大杯咖啡。”
“素質教育讓得國外階層固化，那些名牌大學又有幾個平民家的孩子可以考上？相比之下，我國的高考制度才是真正公平的，做到的真正的一視同仁，如果我國也追求所謂的素質教育，那么最終的結果就是，有錢人的孩子都將會去上私立學校，從私人幼兒園到私人小學、私人中學……，而普通人家的孩子只能是去公立學校，享受所謂的快樂學習。”
“學習和教育自古以來就沒有輕松一說，靠的就是努力，你不努力就被別人給趕超，所以，醒醒吧大家。”