不管是古代和現代，學生都很討厭課后作業，頓時一個個耷拉下腦袋，去陸宰那里抱木板。
辛姓文士拉住一個小孩，用樹枝在地上畫“天地玄黃宇宙洪荒”八字，問“小孩兒，來念念這幾個字。”
那小孩起初一臉茫然，隨后看向玩家，又是害怕又是祈求“先生”
玩家小跑過來，低頭看“她還沒學會這幾個字呢。”隨后信手在“宇”字上標好拼音“而且她還沒把音節學完，按照今天課程，她只會拼這個字。”
小孩探頭過去，看到熟悉的圖案時，高高興興喊“我知道我知道，它念雨和下雨的雨一樣”
玩家露出笑來，夸她“五娘子真厲害，學得很認真”
小孩麥色臉上露出紅暈“爹爹說，不能白拿先生的糧食，要認真學。”她喜氣洋洋地比劃“每天一升米，只要來上學就能拿，爹爹念叨一天啦，說家里每天省下一升米，過年就能多扯一尺布”
辛姓文士拿過木板，發現上面并無“宇”字，也就是說這小孩之前根本不認識“宇”。
不認識卻能念出來
辛姓文士愣了一會兒，扭頭去看陸宰，陸宰與他對上視線，唇角便往上扯。
有主公如此，他很得意。
“”
辛姓文士狠狠翻出個大白眼，不去看這種小人得志。他看向玩家，想問，又怕問的是人家家傳絕學，惹來惡感，簡直急得像是貍奴爪子撓腳心，靜不下來。
“小官人，敢問為何會如此”
這事不問清楚，他睡不著
玩家琢磨著該怎么回答。
宋朝讀音和現代讀音當然有差別，她和其他玩家對著系統翻譯器開開關關，不停說話，通宵試驗，才確定，雖然讀音有差別，但翻譯器很給力，隨著他們心意完整把拼音讀音翻譯過去。
也就是他們念“b”音，那邊必然會聽到宋朝“波”的讀音。
“這是我們家鄉兒童啟蒙時所用讀物，只有六十三種圖案，記下來后，再配合字典，可以認識天下所有字。”
當然，字典現在還沒有，但他們可以自己編
玩家想了想“如果不信，你可以問幾個生僻字，看我認不認識。”
辛姓文士將信將疑，寫下“饕餮”。
哎呀
玩家眼前一亮。
這兩個字她剛好認識，不用去問系統啦
“饕餮”玩家自信滿滿說，“在我們這套啟蒙讀物里，它涉及taoie這幾種音。”
辛姓文士又寫出好幾個生僻字，諸如“匸”“烎”“嫕”每一個字，這半大少女都能念出來，直讓其他文士大儒側目。
而且，每個字確實都有相應圖案，有些圖案還重復了，有些大儒腦子靈活，摸索出幾個音怎么拼，嘗試之后“這這”
能拼出來
和他們認知里那些字是一個音
這種辦法比自古以來任何一種蒙學都更簡易，如果它能推廣，必然能讓更多人識字
私塾里有很多孩子，他們家中有能力將他們送去學習，然而他們天資不是很好，有些人學千字文都學得磕磕絆絆，如果如果他們會這種叫“拼音”的知識
大儒們圍著玩家，對拼音贊不絕口，稱贊著稱贊著，就不好意思地提出“它實在是于文學上有大用，不知可否”
辛姓文士感覺這事難以啟齒，嘴巴張張合合，方才吐出“此物是家傳之學，若是小官人愿意，我們也可眾集財物，將它購下。”
上鉤啦
玩家輕輕一拉唇角“不必，我們本就準備將它拿出來。我們要建一所書院，啟蒙學便是此物，除此之外，還有”
這一次，這些文士大儒終于肯靜下心來，認真去傾聽這所書院的規劃了。
那小女孩兒還沒有離開，此刻看著她這位先生在一眾大儒間侃侃而談，眼里亮著星星。
好神氣啊
我也想這樣
如果我認真學習先生那些知識，我也可以這樣么，，