不但如此，他還是商周教研室的主任。
“你數學和英語都那么好，為什么不去這兩個系，卻偏偏來歷史系，能告訴我為什么嘛”
像周安這樣的學生，一般都會進數學系，像他英語還這么好，進商務也是非常好的，以后做一個翻譯，也是非常吃香的工作。
對鄒教授的問題，周安可不敢說，我就是為收藏古玩賺錢才來歷史系的。
于是大言不慚的說道，“鄒老，唐太宗李世民曾說過以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以知得失，以史為鏡，可以知興亡
我們國家是有悠久歷史的民族，也是國人為之自豪的地方。
但是真正懂歷史的人卻不多，而我就想做一個懂得歷史的人。
因為懂歷史的人，他看待問題的眼光和別人不一樣的。
當一個人能夠縱觀歷史長河，常常能看到問題的大局。胸中有種思接千載，視通萬里的感覺。
而且學習歷史能夠讓我們總結出豐富厚重的經驗教訓，從而給我們自身以訓誡和啟發。
不但如此，它還能增強我們的民族自豪感和文化自信，當然也會增強我們每一個國人的自信，這是當下迫切非常需要的。”
此時國家還落后國外很多很多，如何能迎頭趕上，這是每一個華夏人目前需要做的。
而在做這些事的前提，他必須有朝氣，有自信，這樣才能百折不饒的在一次次失敗中重新開始。
周安的這番言論，讓鄒恒始料不及，他沒想到一個十八歲的青年能說出這樣的話來。
他們恢復了十年之久的高考為的是什么
不就是讓民族站起來嗎，不就是讓華夏人挺起胸來面對國際上所以的列強嗎。
但挺起胸膛做人，說起來容易做起來就很難了。
現在國家需要大量的人才，各行各業的人才，科技的、機械的等等等等，就連農業也十分需要人才。
而像周安這樣的學生能想到這一點，確實是難能可貴啊。
鄒教授聽到周安這言論，不由自主的給他鼓起掌來。
“好，好，好啊周安同學你愿不愿意讓我做你的導師啊。”
鄒教授連說三個好字，不但如此，還自己主動要當周安的導師。
下面學生都驚呆了，還有這么操作的嗎
還有老師主動要當學生的導師的還問他愿不愿意我怎么沒這種好命啊
“愿意，愿意”
周安怎么能不愿意呢，這是打著燈籠也求不來的事。
看來自己進大學算是進對了，周安沒有想到所有的事發展的這么順利，而且是高質量提前完成了。
以后有什么問題就可以直接找自己的導師了，古董也可以啊。
大學生選導師是慎之又慎的事，他要考慮到導師的學術問題還要考慮導師的人品。
而這兩點，鄒教授正好符合周安的要求。
學術就不用談了，鄒教授可是商周教研室的主任，還是考古專家，當他一個半吊子都不如的人那是促促有余。
而人品就不用說，能謙虛的主動當自己導師的人，他人品能差的了嗎。
“好，好，下課你就去我教研室一趟，我那里有些資料，對你學習歷史有很大的幫助。”
“好的，鄒老。”
鄒恒為了不影響班主任的正常工作，也沒有在教室多耽擱，和周安說完，就對班主任點點頭離開了。
剩下一眾學生呆坐在教室里，班主任也一臉懵逼。
這是在干什么竟然大庭廣眾之下給周安開小灶啊。
同學們在心里暗暗咒罵周安走了狗屎運，可是眼睛里卻是紅彤彤的羨慕。
“好了，下面我們繼續發課本，請郭方上來拿課本”