搞事局的事情就交給刺客會長去活動，高層之間的事情不是凱文靠嘴炮能解決的，他們有他們的一套辦事邏輯。而且即便是刺客會長，也不敢打包票說必然能讓搞事局落地，也只能盡力而為。
凱文也并不著急，一方面不斷完善自己的搞事攻略，一方面也開始了正常的教學工作。
以凱文的水平，老是讓他當圖書管理員確實過于屈才。校長和多位領導經過考慮，也打算讓他正式上課。這次可不是給刺客們的半夜上課，而是給正常學生上課。刺客們只是應急培訓一下，如今他們都已經畢業了。
凱文如今的知識水平已經足夠教一般的學生，雖然對于最頂級的那些研究前沿技術的團隊，凱文還差了一截。而且他也并沒有從教經歷，也沒有相應的教學證書，但這些都不是問題，甚至學校都沒有給他弄個帶教導師之類的人。直接扔給他一本教材，然后讓他去上課了。
但凱文很有自信，也并不緊張，因為他教的就是牛頭人班級。
對于牛頭人班級，幾乎所有老師都避之不及，凱文能去教學，老師們都很高興，因為確確實實的分擔了一部分工作。倒是沒什么人質疑凱文的教學資格之類，在他們眼中，牛頭人是個人都能去教。
而實際上，凱文倒是主動要求的。他已經為下一個假期的搞事行動做準備，不論搞事局是否批下來，搞事還是要繼續的。而目前凱文的人頭價格太高，有必要落敗幾次，而牛頭人就是最合適的人選。
凱文上的是文學課，本質是樓保勒國語課，但課文內容對牛頭人來說過于枯燥乏味或晦澀難懂。根據之前文學課的老師反應，牛頭人們基本聽不懂也看不明白，還不如拿點套路小說帶著一起玩。
凱文稍作研究之后，也得出同樣的結論。目前的教材都是按照本國情況編寫，而其他外國人比如精靈族等等，他們自身水平不算差，基本上也能跟上。但牛頭人水平則差了太多，或許應該根據他們的特殊情況，重新編寫適合他們的教材，這教材甚至不單單包括文學，也包括其他學科。
但這工作量實在太大，沒人愿意為了牛頭人干這事，凱文也不愿意，給錢也不干。于是也就這樣吧，凱文在課上隨便東拉西扯，發揮他吟游詩人的水平，講幾個故事或段子樂一樂，一節課也就過去了。
當然凱文也不是白混日子，基本的教師道德還是有的。在講故事的同時，也盡可能夾雜一些書本知識，或個人的經驗。特別在搞笑方面，凱文就十分專業。
“比如某個場景，一個人喊另一個人快點快點，另一個人回答我在上廁所，稍等。這就是很普通的回答，很平淡，也很無趣。”
“但如果這個人的回答是且慢待我夾斷這根大便這就有意思的多了。”凱文在給牛頭人們繪聲繪色的描述著。
牛頭人們恍然大悟，紛紛點頭，然后哈哈大笑起來。
等牛頭人們笑完，凱文再給他們總結“搞笑，必然是有一定的意外性，但又要合乎情理。不能過于扯淡，你們明白了嗎”
“明白了”牛頭人們齊聲回應。
不過比較麻煩的是，這些牛頭人很快把凱文教的內容運用到實際生活中。比如其他老師的課上，一個牛頭人就舉手“老師”
老師一見他就知道他要搞事，但還是說“你說”
“老師，我有大便我要去夾斷它”搞事牛頭人一本正經回答。
全班哄堂大笑，老師臉色漆黑。
又比如某牛頭人躲在廁所里太長時間，以至于宿管員不得不來催促。牛頭人故作驚恐回答“不好，我的大便無法夾斷了”