與尹老師的一番長談，祁景燾受到的觸動非常大。他是從這個村子里出去的，他的根依然深深扎在這個村子里。不論他今后走到哪里，走多遠。這里有他的祖先，有他的宗祠，有他的同宗親人，有他的鄉黨，這里才是他真正的家，這里才是他永遠的家。
雖然有“我心安處是故鄉”之說，但是，故鄉，永遠是游子心中的家。自己事實上已經成為游子，想要盡孝，為家鄉親人造福豈不是在盡大孝
正如同祁正明說的，自己家的娃娃不會在村小學上學了，但是，老祁家那么多娃娃還要上學，村子里的娃娃還要上學。造福鄉里，還有比捐資助學更值得做的事嗎
他現在有這個能力來做這事，并且把這事做好，做圓滿。錢，賺來干什么，不就是賺來花的嗎花錢也要花的有意義，花在刀刃上。目前，祁官營小學的事情就是最急的事，他決定幫助村子里把這件事情解決了，為村子里那些娃娃一個良好的受教育環境，
從小的層面，他自己對“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”偉人這句話有自己的理解。祁景燾從他三姑祁翠萍，他自己還有祁琳的經歷，他認為“教育不能窮，孩子應該苦”。
三字經里對教育之道總結的非常精辟“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。”
一個人的發展投資收益比最大的是教育，一個人身體的成長，投資收益比最大的是幼年。
在自己能力所及的時候，及時為村子里的娃娃打造一所環境優美，設施完善的校園環境。有這個校園環境，必然能留住那些在職教師的心，甚至吸引更多的優秀教師前來任教，創造出一個良好的教學環境和學習環境。進而，為村子里的娃娃們創造出一個良好的接受教育的平臺，使得村子里的娃娃們多成才，出人才。
所以，他認為“教育不能窮”。說到教育，首先要了解什么是教育“教育”一詞來源于孟子的“得天下英才而教育之”。
按照這個邏輯來理解，要搞教育，必須先有人來教，誰來教沒有教師，還搞什么教育。教師也是人，他們也有自己的家庭和生活，他們也需要好的生活條件和生活環境。窮苦的教育環境留不住優秀的教師隊伍，也整合不出完整的教師團隊。沒有優秀完整的教師隊伍，怎么能搞好教育
依靠個別安貧樂道，有良心的優秀教師，如同尹老師那樣令人尊敬的教師，能培養出多少優秀的學生如果有條件了，為什么非得要令這些令人尊敬的老師安貧樂道呢給他們最好的條件，讓他們安安心心教書育人，豈不更能發揮他們的才華和激情
其他地方無法比較，滇中地區，同樣是小學，為什么州城的一小、二小的教學質量遠遠高于其他小學，升學率哪么高，大批小學生能擇優考進一中，三中
無他，地處州城，教育資源傾斜，校園環境條件好，師資待遇搞，師資力量強，優秀教師云集占主要成分。不是那些城市學生比農村學生智商更高，更聰明，而是他們享受著一個地區最豐厚的教育資源，他們生存在一個地區最好的教育環境之中，從小就被熏陶的結果。
祁景燾自己也非常明白，祁官營小學即使校園環境打造的再好，也不可能有人家滇中市一小，二小那么優越的師資力量條件的。那不是個人能力可以彌補的。
除非，他下決心把祁官營小學打造成純粹的私營學校，花巨額資金引進，并組建高質量的教師團隊，用金錢打造一所超級貴族小學，這樣才可能盡量拉平城鄉差別。
這個，暫時就沒必要去考慮了，過猶不及。沒這個必要。如果給予一個孩子過高的，不屬于他們家庭條件能支撐的待遇。那樣做，過于脫離他們自身是實際環境，學校與家庭的逆差，只會造成成才期孩子的心理失衡，對父母產生不切實際的的要求。
在他看來“孩子應該苦”非常有道理。此苦非彼苦，小孩子從小吃點苦，受點累怎么了難道孩子就不能與父母同甘共苦，就不能夠早識人間冷暖想要培育英才，必先苦其心智。
孩子應該苦，不能總讓孩子生活的家長創造的童話世界里面，讓他從懂事就生活在現實的生活中。不能兩耳不聞窗外事，否則失去了教育的本質。
祁景燾現在有能力幫助村子里，他打造出舒適的教育環境。一方面，是為了留住優秀的教師資源；另一方面，是為村子里的還在創造一個優美的學習環境，讓他們在硬件條件上盡可能向城市還在靠攏。
但是，絕對不是不讓村子里這些還在吃苦，他打造那么多體育設施干嘛就是要讓那些上小學的還在吃苦的。
現在計劃生育了，孩子少了，精貴了。生活條件也比以前好了，家長對孩子關懷備至，百般遷就，不想讓孩子再吃自己曾經吃過的苦。這種情況不是城市的特權，農村人痛愛起孩子來不比城市差，甚至更過分，更脫離實際。
人家城市學生，大多數接觸不到父母的具體工作，父母的工作也不是他們可以幫助、替代完成的。他們有那個環境和時間去玩樂，去享受自己的課外時光。回到家里能夠生活自理，能夠適當幫助父母做些力所能及的家務就已經可以了。
農村娃呢，他們自己就生活在父母勞作的地方，他們能夠隨時看到父母是如何勞作、如何辛苦。農村里面的農活也不都是體力活，不是孩子無法完成的技術活，老人孩子都能干。他們憑什么不跟著父母一起勞作，做些自己力所能及的農活和家務活。
父母心痛他們，愛護他們，不愿意讓他們受苦是一回事。但是，他們不能認為理所當然，學習玩耍之余，主動幫父母干些農活又怎么了憑什么一個農家子弟就下不得田地，干不得農活，粘不得泥巴
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