合格的老師，應該以先傳道，教學生如何做人，如何守禮，如何看世界。所謂傳道，其實就是幫助學生建立一個屬于自己的或者符合時代潮流的，明確而正確的世界觀、人生觀、和價值觀。
授業位于其次，因為如果沒有傳道，授業之后的學生會發展成什么樣無才無德之人，有才無德之人不是廢柴，就是害江山社稷的奸惡之徒。可見，古代，是把德育放在第一位的，專業技能反放在其次，而現在社會急功近利，已經本末倒置了。
解惑，其實是一種教學方式，無論是在道上，還是在業上，只要有疑惑，都可以向老師提出問題，老師自然給出解答。因此，對老師的要求何其高也。
這就是我個人對總綱的理解，我認為，能達到這個標準的就是合格的，我們就可以將助學獎金發放給他。”
“啪啪啪啪啪小姜真不簡單，傳道、授業、解惑。夠了，這標準夠了。”祁景燾邊拍撐，邊贊賞地對姜曉倩說道。
“各位，我們是不是請姜曉倩董事兼任咱們圓夢教育助學基金考評委員會主任，小牟做副主任，組建考評委員會全權負責考評標準的制定和監督執行工作。”祁景燾也同時向大家提議道。
“可以，小姜做事很有條理，又有點苛刻，是個好人選。”凌夢附合了。
“凌姐姐，有這么說話的嗎什么叫有點苛刻，認真，是做事認真。”牟曉玲馬上糾正凌夢的用詞。
“同意。”
“小姜和小牟不錯，同意。”
“就用她兩，這兩丫頭當監督，看有幾個人能達到標
準”祁景燾拍板了。
“如果，我是說如果，如果我們制定的考評標準沒人能達到，那我們還要不要發放這個獎勵，或是降低我們制定的考評標準呢”姜曉倩弱弱地問道。
“考評標準初步制定出來后可以放在網站上，先廣泛征求意見，再形成終稿，正式實施之后就不能夠降低標準，今后的標準也只能更高。對獲獎者的人數，寧缺毋濫是大原則，如果為了增加獲獎人數降低標準，那就真成了發救助金了。獲獎的人自身也不會珍惜這份榮譽，拿著我們給的錢，還要罵我們傻子。沒獲獎的人，更是會因為嫉妒、眼紅而攻擊我們亂來。
但是，如果能達到標準的人數實在是太少的話，可以提高獎金額度，10萬不夠份量的話，20萬，30萬，還不夠就來個100萬，重獎之下必有勇夫。想得獎，先提高自我修養。”夏雨輕描淡寫地說道。
牟曉玲傻傻地問道“如果全國的教師都達到標準呢”
“那不是更好，將我們董事局成員打包，都讓夏表妹想辦法賣了，全部給那些園丁發獎金喀。”凌夢笑道。
“如果”
“”