一年級的新生“理論上”不太會被分派太難的工作，咒靈祓除難度也會被刻意調整在二級及以下，但這一屆有萬眾矚目的五條悟在，因而這個不成文的規矩此時顯得形同虛設。
更何況新招攬來的“另一位”實力同樣不弱，兩人在一起配合的話，甚至能發揮出一加一大于二的效果。
經歷了最初的磨合之后，五條悟很快接納了這位新同學，愉快地享受起了自己的高專生活。和過去京都五條家的情況完全不同，原本每個人都是先認識“六眼”才知道他，而偏偏這位新同學是先看到了他，才后知道“六眼”。
他毫不猶豫地挑選了和對方一模一樣的校服，雖然新同學滿口正論，嘮嘮叨叨又理想主義，卻仍舊帶來了大量的快樂和新鮮感。
杰很強，能夠和自己比肩的那種強，如果不用術式單純肉搏體術的話，夏油杰的贏面甚至還更大一些。最初意識到這一點的時候讓他非常不服氣，后來多打了幾架，兩個人的關系卻越打越好。
畢竟咒術師的本質是孤獨的，尤其是出身于非術師家庭的咒術師，所面臨的挑戰和非難總要更多一些。夏油杰一路要強地從小堅持到大，很長一段時間里做好了“全世界只有自己一個人能夠看見怪物”的心理準備，而在來到咒術高專之后，幾乎可以說是一頭扎進了這個屬于同類的世界。
同時，他又成為了五條悟認識咒術師之外世界的橋梁和通道。
“你在干什么”
一個白色的腦袋湊過來，看著他手上的速寫本，那上面勾勒了那只蝠鲼咒靈的輪廓“杰有畫漫畫的新愛好嗎”
“不只是覺得要把好用的咒靈都先記下來，特性也好，效果也好。”
夏油杰說“畢竟夜蛾老師說咒靈操術是以數量、攻擊手段和取巧來取勝的術式。”
而他現在動不動就想肉搏雖然很有用效率也更高，但式神使方向上的培養也需要加把勁“前輩也說過好奇咒靈的樣子。”
“噢能買來限定卡牌和手辦的大學生。”
五條悟反應過來“他不是有辦法能看到咒靈嗎
“說是只能看到黑白成像，而且也只有外輪廓。”
夏油杰一邊說一邊給蝠鲼勾上兩只眼睛，還有脊背上的一些小斑點“說起來，我小時候也試圖給別人講過咒靈的樣子，結果被小學的美術老師打電話告訴家長說要多關心孩子的心理問題。”
“哈哈哈，畢竟咒靈的樣子確實有點難看這樣吧我也來畫”
五條悟興致勃勃地坐過來，伸手從夏油杰的筆袋里也摸出一支筆“我畫畫可是很強的”
“悟在這方面也很厲害”
夏油杰笑了一下，給他從活頁本上拆了一張紙“以前沒見你畫過。”
“因為任務報告都是杰在寫，所以沒必要啦硝子硝子我們在玩咒靈速寫，硝子也要一起嗎”
最后一句拔高了音量，于是短發的女同學也很快湊過來，要了一支筆和一頁活頁紙“像是小學生的圖畫日記一樣哎，好久沒玩過這個了。”
三個人將咒靈圍了一圈，一時間只剩下筆尖摩擦紙面的沙沙聲。半小時后，遠山湊突然三張照片，上面是畫風截然不同的三只咒靈。
五條悟你覺得哪只比較像
遠山湊
他看著三張圖片，很難想象畫的是同一個東西。夏油杰的那張偏向于速寫風格，可惜明顯沒經過訓練，外形捕捉得不是很準確，兩只眼睛向一側傾斜，讓整只咒靈看上去像是個口歪眼斜的鮟鱇魚。五條悟則是明顯的子供向動漫畫風，筆觸有著圓滑的邊緣，還給咒靈的脊背上添加了很多摻雜自身審美的花紋。
最后一張只畫了輪廓，身后非常寫意地拖了一條長長的尾巴，倒是很精準地抓住了咒靈在空中擺動時候的樣子但三張圖片都有強烈的個人風格，很難挑出哪一張作為基準。
五條悟是這樣，我們剛剛一起畫了那天晚上的咒靈，前輩那邊應該也有掃描紀錄吧
顯然，拿手機的人換了一個。
遠山湊沒想到在你們眼里是這種樣子圖片圖片你看，之前嘗試著建了個輪廓模型，我們猜測的咒靈長這樣。
另一邊，東京都立咒術高專，三名年輕的咒術師看到手機里的圖像，陷入了短暫的沉默。
良久
“不太像啊。”
五條悟說。
“差別很大嘛。”
硝子也說。
“只有輪廓比較接近”