它又變成了“鹿泥”。
這次諸祝依然沒有碰到“未來的自己”，一陣風吹來，那鹿角上漂亮的銀杏葉子發出了一陣難以形容的味道，包裹在諸祝身上，讓它徹底融化了。
這次，沒等諸祝抗議，“先生”就說道“這是你剛開始上課的時候，主動要求學習的靈植課，如果可以學成的話，會有這個效果。”
對了，因為自己看見的“仙法大會”，人族以弱勝強用了靈植術，所以諸祝選修了，可真學起來，不是一般的無聊。
“不要我才不要學這個”雖然學成以后超級帥的啦
諸祝哭喊道。
“也可以。”“先生”摸了摸鹿頭，鹿角上那華麗的銀杏葉冠消失了。
看著禿禿的鹿角，諸祝有點遺憾，像是親手摘除了某種未來。
明明剛剛那么大還那么帥
“還要挑戰嗎”“先生”又問道。
“要”諸祝咬牙道。
接著，它又又又“死”了。
這次有點進步，死于鹿角沖撞。
“這次的招式沒有花樣，純粹是煉化鹿角而已。”“先生”說。
“我不要煉化鹿角”諸祝違心道。
它看著“自己”那漂亮的鹿角沒了，但是這次一定能贏
第四次
第五次
第六次
諸祝“死”了無數次。
而且越是剝奪“未來的自己”的可能性，實力和體型越是和現在的“自己”接近的時候，它就死得越慘，也死得越不甘心。
畢竟，一開始那頭“理想的自己”只是理想，諸祝無法想象自己變成那樣，但隨著它一點一點剝離那些可能，將“未來”細化到具體某個課程及格，掌握了某個法術的自己時候，打斗不可避免的血腥化，也激烈化，也輸得令它不甘心起來。
終于，諸祝在第n次倒在了“這個學期的心法及格的自己”的腳下后，它鮮血淋漓地抱著“先生”的大腿哭了出來
“先生，我要上學”
諸如此類的場景，發生在神樹的各處。
神樹的小妖們為了“不要上課”的待遇，反復地死去活來，也在這個過程中，認識到自己未來無數的可能性。
“我認為，這才是欲念試驗的正確打開方式。”
“只是單純的守護秘寶有點浪費了，為妖族的未來著想，我覺得不如開發孩子們的潛能。”
“而從教育方式而言，一開始就單純的將厭學的孩子掛在枝頭，太粗暴了，也無法讓學生們體會到自己真正錯過了什么，反而可能讓它們更加厭學。”
“想要引發它們的學習熱情，必須參考它們的天賦，種族，愛好，性格，加以合適的引導。由此產生真正的向學之心。”
教育學家不倦仙尊周誨如此總結道。
“不愧是仙尊大人。”水凰兒眼睛亮晶晶的說道。
只有陶竹一臉無語的移開了視線
合著掛在枝頭太粗暴，殺死這些小鬼無數次就不粗暴了是吧
不倦的弟子們到底是怎么熬過來的啊