這是什么情況？他說錯話了？
許冽忙用目光詢問溫寧。
溫寧見許冽這樣看自己，忍不住笑了，然后看了溫崢一眼，道：“他今天考數學的時候，最后一道題沒有做出來，但是他覺得是題目出錯了，并不是他的解法有問題，結果他就在卷子上將有問題的地方都圈出來了，還做了備注，但是卷子交上去之后，他又后悔了，覺得自己的做法不對。”
許冽點點頭，表示了然。
原來是這樣。
“我確實做得不對，老師教我們要尊師重道，可是，我竟然反駁老師，還挑老師的錯了，而且，我現在也不能確定了，那道題，到底是我的解法不對，還是老師真的出錯了題。”溫崢說著，小臉上閃過懊惱。
這個時候的學生，可是很少有會反駁老師的，畢竟在學生心目中，老師是不可能會錯的，所以，溫崢覺得自己此舉有違師道。
許冽聽了他的話，想了想，道：“尊師重道當然沒什么不對，但是，我想老師也教過你們，要舉一反三，對吧？”
這是個成語，老師上課的時候經常用，溫崢知道。
“這個我知道，我們老師講課的時候，常常叫我們要舉一反三的。”
“那你看，老師并沒有告訴你們，他說的就一定是對的，人無完人，老師也不是就不可能犯錯，當然這是后話，其實你發現題目錯了，事后是可以及時跟老師溝通的，我相信老師不會怪你，反而會仔細核對題目的，到時候，到底錯沒錯，自然就知道了，你說對么？”
溫崢聽了許冽的話，有點兒傻眼。
對啊，他怎么忘了呢，他可以私下先跟老師說一下啊。
溫寧聽著許冽和溫崢的對話，沒有發表意見。
許冽說的并沒有錯，這也是正確的引導方法。
不過，如果是她的話，她也許不會這樣說。
許冽說讓溫崢私下跟老師溝通，沒有錯，但前提是，這個老師是個能聽取自己學生意見的人，如果不是的話，他會不會因此記恨上溫崢？
不過，她這個想法過于陰謀論了，所以她沒有說。
她也不是非要把人往壞了想，只是因為事情涉及溫崢，她不得不比平時更加小心。
溫崢現在好不容易適應了新環境，可以看得出，他很喜歡現在的學習環境，所以，溫寧不想他受到什么不良影響。
正想著呢，便見許冽靠近她，小聲耳語道：“他們班的班主任，師德很高的，不會因為這種小事對學生有什么想法，當然，如果要按照我們成年人的想法來考慮，我覺得這件事也可以不說，因為老師批卷子的時候，自己肯定也會發現，畢竟，小崢已經做了標注。”
溫寧聞言一愣。
大概是沒想到許冽會說這種話，不過轉念一想，她就明白了。
許冽說的沒錯，如果按照他們的想法來看，會覺得這件事并沒有必要一定要說。
可是，若是單純的以孩子的角度考慮，恐怕就不是這樣了。
否則的話，溫崢也不至于這么糾結懊惱了。