被自家小朋友這么信任著,哪怕快摔跤了也不怕，對于此時的陳孟來說，是一件尤為幸福的事情。
她把撲過來的小朋友抱了個滿懷,開始夸了起來“我們寶寶今天都可以走這么多步了,真厲害”
唐楸屬于走路比說話要早一些的孩子，這段時間里他也開始有意識的想要叫人,只是有時候發音還不是特別準確。
不過對于一些日常用語，和他平時經常會聽到的簡單句子,小家伙都差不多能明白其中的意思了。
媽媽在夸他。
有了這個認知的小朋友，笑得更開心了。
母子倆的親昵互動看得一旁的唐志勇和唐澤眼熱。
又過了幾分鐘，唐澤伸手把楸楸從他媽懷里接出來,然后把已經又做好準備了的小朋友重新放到地面上。
對于這一套流程已經熟悉了的唐楸,立刻慢慢邁著小步子，又朝哥哥的方向走了過去。
兩分鐘后,再次被哥哥抱了滿懷。
最后是爸爸。
一直到把這樣學走路的流程重復了三次，小家伙這才不愿意再走了,隨機對爸爸伸出小手,仰頭看著爸爸。
親子游戲時間暫時告一段落，眼看著時間到了中午，唐志勇單手抱著孩子，開始征求起了家里其他人的意見“中午吃什么”
陳孟點菜“炒個筍瓜吧。”
“爸，我今天想吃豆角炒肉。”唐澤也緊跟著點了個菜。
其實也聽懂了這句話的唐楸,小家伙待在爸爸的懷里，同樣開始出聲“啾啾”
自己的小名，小家伙現在還喊不太準，經常是一不小心，就把楸的音發成了啾的音。
乍一聽,像是一只聲音還稚嫩的小鳥兒。
唐志勇低頭“我們楸楸也要點是不是”
小家伙稍微反應了一下，緊接著就伸手開始給爸爸指桌子上的盤子。
盤子里放著蘋果和梨，還有一小節甘蔗。
唐志勇會意，他們楸楸也會點菜了。點的是甜湯。
“楸楸想喝甜湯對不對”
楸楸是他。
甜湯是好喝的，甜甜的湯。
捕捉到這兩個關鍵詞的唐楸，立刻點了點小腦袋，對著爸爸回應出聲“嗯。啾，啾啾，嗯”
是楸楸想喝甜湯的意思。
小朋友都這么積極了，為了想喝的甜湯，話都說得比平時長了一些，唐志勇哪里會不答應。
當即走到桌前，先從盤子里拿出一個比較小一些的蘋果，讓楸楸先自己拿著。
對于大人來說不算大的蘋果，等放到小朋友手里時，就需要他用捧的了，還得是兩只手一起。
接下來的時間里，就在唐志勇和陳孟一起在廚房里做飯時，留在客廳里的唐澤，則是又教他弟說起了話。
他最近一直在教楸楸喊媽媽。
楸楸更早一些的時候，就已經能喊
出類似的模糊音節了。只是想要喊得更字正腔圓一些，還需要大人再多教一會兒，或者等小朋友自己的語言系統再發育發育。
“媽媽。”唐澤把這兩個字說的很慢，爭取讓楸楸看清楚他的口型。
小小一團盤坐在哥哥對面的唐楸，學著哥哥的樣子，先是抿嘴巴，然后發聲“aa”
語調已經很接近了，唐澤再接再厲，拿著兩塊小餅干在那里引誘著，又讓楸楸跟著他學了好幾聲。
等確定楸楸熟悉的差不多了，應該就是這兩天，不知道什么時候就能喊出來了，唐澤這才又教他喊起了爸爸和哥哥，還有楸楸。
對于楸楸會說話后，該教會他的第一個詞語是什么，不論是唐志勇還是唐澤，在心里都有共識。
該先教楸楸喊媽媽的。
一家人好不容易趕到一起有一整天的空閑時間，不論是唐志勇陳孟，還是唐澤，都挺珍惜的。
午飯后
唐澤開始帶著楸楸看起了新買的圖畫書。
圖畫書里講的，是一個小朋友們一起玩捉迷藏的故事。
把內容以圖畫的方式表達出來，哪怕是才一歲左右，連字都不認識的小娃娃，也能輕易理解其中的意思。