為了讓其他的普通人老師放心，也為了讓以后的師生關系有個好的開頭。
在幾位普通人老師中，陸離是一個講課的。
在第一堂課是給低年級上，還是給高年級上之間，陸離是認真比較過的。
表面上看，小孩子似乎更容易接受新知識。
如果想要循序漸進的話，似乎是該先給低年級教學，試試水。
但陸離雖然不是什么一生頭鐵愛挑戰的，不高難度不舒服斯基，可這一次他確實是選擇了先給高年級上課。
拿著自己準備好的教案，陸離在議論紛紛中走上了講臺，在學生們滿是狐疑、警惕的注視下，在黑板上寫上了一個單詞oitics政治。
此刻所有人包括陸離在內，還不知道這一切意味著什么。
但史書工筆會記錄這一切，時間會記住這一瞬間，許多年后，當變種人們翻開史書看到這一幕的時候，也許他們才會明白，這一切代表著什么。
有人說，這是變種人走向成功的開端，有人說，這是變種人抗爭史的重要篇章
在未來，沒有變種人會否認陸離帶給他們的幫助，他在很多人心中的地位，與查爾斯、艾瑞克他們是等同的。
這是他們的教導者，他們的引領者，帶著他們走出絕望，走向新生的救贖者。
但那是未來，在此時此刻，陸離還只是一個被學生們懷疑著、警惕著，需要想辦法獲得認可的老師而已。
所有未來可能有的贊譽，都與現在的他無關。
是現在的他，創造出了未來的贊譽，而非未來的贊譽，成就了現在的他。
坐在辦公室中的查爾斯，為了不給對方施加壓力，也為了不影響學生們對陸離的感官，他并沒有去旁聽。
查爾斯沒有去，為了不引起慌亂，艾瑞克自然也不會去。
看著面帶擔憂，仿佛要接受檢驗的不是陸離，而是自己的查爾斯，艾瑞克拍了拍對方的肩膀“放輕松點，我以前從來不知道，你還有替別人緊張的習慣。”
對于艾瑞克那帶著幾分調侃的安慰，查爾斯笑都笑不出來。
他確實沒有替別人緊張的習慣，但陸離是不一樣的。
他的出現，改變了對方原本的選擇。
雖然將自己從未來那里得到的情報，跟陸離腦海中的那些東西結合一下，查爾斯很清楚自己看到的那個未來，陸離看似好像活得挺好的，但他的任務實際上是失敗了的。
但自己現在做出的改變，能夠讓對方走向成功嗎
查爾斯并不能確定，他覺得自己是需要對陸離的未來負責的。就算不是負全部的責任，但至少也該是一半。
所以怎么能不緊張呢，怎么會不緊張呢
查爾斯的緊張，陸離絲毫沒有接收到。
站在講臺之上，看著底下的學生們，他們跟陸離印象中的學生有所不同。
畢竟在他的國家里，就算是在孩子們最中二、最叛逆的時候，了不起就是在課堂上睡覺、聊天、不聽講。但至少這種充滿排斥、充滿警惕的看著老師的情況，是沒有的，至少陸離從小學上到大學，沒見過這樣的情況。
但他也不會為此感到緊張，雖然沒能去東漢，但系統做的那些心理素質訓練，也真的不是全無用處的。