“南北朝時期，棉花傳入中國，到了宋末元初，棉花大量傳入內地，宋代就已經出現了手搖一錠棉紡車，到了元代進一步升級為腳踏三錠棉紡車，元代有一位著名的棉紡織業代表人物黃道婆，她根據自己的紡織技術經驗總結，改進了一些落后的棉紡織工具，推動了我國棉紡織技術的進一步發展。”
“到了明代中后期，棉布就已經成了當時民眾的主要衣料。”
蒙毅聽到這里，對棉花這種植物充滿了好奇，感覺那個棉布衣服看上去很舒服的樣子，也不知道棉花是從哪里傳來的，能不能早點傳過來呢。
而旁邊的嬴政聽到這里想的是日后大秦統一天下，直接把棉花來源地納入大秦的統治范圍，那這棉花豈不是要多少有多少。
林老師聽不到他們兩的小心思，繼續認真地上著課“明清時期，蘇杭和南京成為了我國絲織業的中心，同時明中后期民營手工業也取代官營手工業占據了我國手工業的主導地位，最主要的是我國江南地區的絲織業領域出現了資本主義萌芽。”
“那么講到這里，我們一起來總結一下我國古代紡織業發展的歷程經歷了從麻、葛紡織業到絲織業再到棉紡織業這樣的發展過程。”
到這里，林老師講完了本節課的第二部分內容，因為基本都是看圖片，文字材料比較少，因此時間并沒有過去很久。
林老師看了眼時間，明顯松了口氣，說到“好，我們講完了手工業的三個具有代表性的生產部門，接下來我們就一起來具體看一下手工業的三種生產部門，也就是一開始我們強調大家回顧的那部分知識點，同時也是考試經常會考的內容。”
林老師說話的同時，將課件切換到了下一張畫面是一個比較大的表格，上面分門別類的羅列了三種手工業生產部門的成就、經營方式、主要產品、流通方式和地位。
這些其實剛才林老師在將具體生產部門發展的時候已經帶著講了一部分，所以嬴政只是略一總結就將這張表上的內容填好了，只不過是在心里填好的，他并沒有動筆，因為上課以來旁邊蒙毅的筆就沒有長時間放下過。
蒙毅果然是專業的，有他來陪自己伴讀真的省心多了。
至于蒙恬，還是多讓他干干跑腿的事情吧。
省得他整天盯著平板玩游戲。
蒙恬我不是我沒有啊
而此時的蒙恬正在指揮著幾個匠人按照蒙毅所繪制的圖稿組裝著筒車，忙的滿頭是汗、渾身是泥，卻依舊干的不亦樂乎。
早上章臺宮的神鳥鳳凰他第一時間就看到了，雖然離的有點遠，但是那鳳凰彩翼飄搖，翱翔于九天之上的景象依舊十分震撼人心，蒙恬一想到鳳凰飛落的方向就忍不住替王上開心，看來王上又掃掉了一層障礙，距離親政越來越近啦
想到這里，蒙恬又充滿了干勁。
“水通啦水通啦”遠處突然傳來幾個人興奮的叫喊聲，蒙恬轉頭一看，發現是之前一直在遠處偷偷圍觀他們的那幾個平民。
一開始，他們看著蒙恬這個半大少年指揮著幾個官府的匠人在河邊跑前跑后地忙碌，都沒想到他們在做什么，只以為是達官貴人家的小少爺跑出來玩的。