幾個教授向他投去了贊賞的目光，老黃干得漂亮。
黃教授嘿嘿一笑，把報告遞給大家，幾個教授湊到一起，頭碰頭地看。
嚯，這一個小小的飛機上運用的技術還不少，機體結構設計技術、飛行控制技術、無線電遙控技術和信號傳輸技術
教授們看著看著，目光移向了蘇月他們仨，這幫孩子也太沒有警惕心了，咋什么都往上寫呢
這一份報告交到他們手里，中間經過了多少人萬一被某些不懷好意的人看見，咋辦
讀懂教授們的眼神蘇月解釋“也沒有全寫，具體內容就沒寫”
比如他們寫采用了無線電接收技術，這種技術是什么樣的，能達到什么效果，但是具體是怎么應用的，他們就沒寫。
他們還是有點腦子的
黃教授點點頭，小小地表揚一下“還是有一點警惕心的。”孩子嘛，沒有經歷過斗爭，這樣就不錯啦。
眾教授克制了一下，就著報告提問，有些報告中沒有寫，他們也問了起來。
蘇月不僅回答了他們的設計思路、應用技術等，還提出了一些他們現在沒有實現，但是認為理想中可以實現的某些運用方向
“做一個圖傳接收設備，就能將飛行數據和拍攝畫畫傳回操作端，相當于擁有一雙高空中的眼睛，實時監控”
“攝錄下地形地貌，在關鍵時期快速分析地形，比如地震后對震區的分析”
“搭載紅外設備，可以對火災后現場檢查，對可能復燃的地方重點處理”
教授們越聽越欣喜，不在于技術多么高深，其實這里面涉及的有些技術世界上早就有了，關鍵是幾個學生能把它吃透，并運用到實踐中，這就是科技賽的意義了。
再者，這些學生還是孩子，想法天馬行空，讓他們也產生了許多靈感。
眾教授面露微笑，有人還當場和蘇月討論起來，文教授在一旁看著，雖然沒表現出來，卻能瞅出來有那么點驕傲的意思。
而一向嚴肅的季教授臉色甚至柔和下來，要是讓他手底下那些飽受摧殘的學生們看見，肯定以為自己見鬼了。
季教授用一種堪稱和藹可親的語氣問“你們還自己做了電池”
“是的。”蘇月道。
金鳳在一旁補充“是月月一個人做出來的，因為原有的動力不夠，續航時間也較為短暫”
“哦，那現在能飛行多少時間”
“大約在1520分鐘。”
幾位教授看向蘇月，這個電池也很有意思啊，這位小同學連這個都懂
文教授最淡定，他道“她主修化學，是聞道生的學生。”
若是熟悉文教授的人，一定能聽出這短短的一句話里夾雜的幾分酸氣。
可惜其他教授倒是沒聽出來，但是對蘇月更感興趣了，主修化學，但是能做出來這么一件成品，可以看出，這位小同學知識層面涉獵很廣啊。
有教授心眼子一轉，循循善誘道“蘇月同學是大幾來著有沒有考慮過讀研啊做研究這件事可有意思了”
另一位教授忙道“是啊是啊，我看蘇月同學在無線電技術上很有天賦，有沒有興趣深入學習啊，這門技術應用那就廣泛了，航空、通信、氣象天地廣闊，大有可為啊”
一位化學領域的教授義正言辭“沒聽蘇月同學是學化學的嗎化學多有意思，別人只是發現世界，我們是創造世界”
別覺得他們不矜持，搶學生這種事，要趁早
京大的帶隊老師頭上的汗都出來了，這是我們學校的學生，我們學校的你們當著我的面挖墻腳，合適嗎
聞教授，您快來啊再不來，您的學生可就被搶走了
遠在京大的聞教授打了個噴嚏，聞教授莫名其妙，難道是怕被他查出來的人在背后罵他