嬴政聽了十分高興。
隨后，又有一個卡通小人，旁邊寫著“博士齊人淳于越”。他上前進諫說
“臣聞，殷周稱王于天下，有千余年。”
“殷周分封子弟功臣，作為自己的旁枝輔助。”
“如今陛下擁有天下，而子弟卻是匹夫百姓。”
“要是突然出現田常、六卿那樣的臣子”
“沒有人輔助，何以相救呢”
畫面里，秦始皇思考了一下。
博士齊人淳于越，繼續說道“如今青臣當面阿諛，加重陛下的過錯，非忠臣啊。”
他的意思，是要效法古代。
事師古，而能長久。
秦始皇點點頭，將這些建議交下去討論。
既而，又有一名卡通小人出現，旁邊寫著“丞相李斯”。時任丞相的李斯，表示
“五帝的制度，并不相重復。三代的制度，并不相因襲。而是各自都得到治理。”
“不是說后世一定要與前代相反，而是時代變化了的緣故。”
“如今陛下創大業、建萬世之功，本來就不是那些愚蠢的讀書人可以理解的。”
固非愚儒所知。
李斯認為，淳于越所說的那些，沒什么可效法的。他又繼續向始皇帝說道
“以前諸侯并爭，用十分優厚的待遇，來招攬那些游學之士。而今天下已定、法令出一。”
陛下，時代變了。
“百姓在家，則致力于從事農業生產、家庭手工業。士人則學習法律禁令。”
“如今這些讀書人不師今而學古，不向現在學習，而去效仿古代”
“以此來非議當世、惑亂黔首。”
李斯頓了頓，堅定地往下說道
“臣李斯，冒著死罪說古代天下散亂，不能統一，因此諸侯并起”
“那時候的人們都稱道古代、而損害當下的政策，文飾空話而攪亂實際。”
“他們都覺得自己的學說是最完善的，又以此非議君主所建立的制度。”
李斯列舉當今的現象
“如今陛下兼并了天下，分辨黑白是非，又確立了至高無上的尊崇地位。”
“然而那些人依然在私自傳授學問、甚至一起非議國家的法令教化”
“他們聽見法令下達，就各自用自己的學說來議論。入朝的時候在心里非議，出朝的時候在街巷非議，在陛下面前吹噓、以此來沽名釣譽”
“他們標新立異，以為自己高人一等，甚至還率領群下，編造誹言謗語”
李斯誠懇地表示
“像是這種情況，如果不禁止的話，上則陛下的權威降低、下則黨徒相互勾結。”
因此，禁之為好
秦始皇點點頭，認為他說得有道理。
“丞相覺得，應當怎么做呢”
李斯當即提出
“臣請允許史官將秦國之外的典籍全部燒掉。除了博士官所職以外，天下敢有藏詩、書、百家語的，全都送到郡守、郡尉那里燒掉。”
“如果有敢在私下里說詩、書的，棄市。”
棄市，死刑的一種。
刑人于市，與眾棄之。在鬧市之中，對犯人處以死刑，以示為大眾所棄。
李斯還說“以古非今的，要殺死全族。”
“官吏知情，卻不揭示出來的，同罪。”
“命令下達三十天還不燒掉的，黥為城旦。”
黥為城旦，刑罰名。
黥，墨刑在面也，在臉上刺字并涂墨。