“你知知守株待兔何意”
韓非看著手中的竹簡，一字一句，皆是韓非的五蠹，字跡稚嫩，還有許多修改的痕跡，想來是年紀還小，有些字會不小心刻錯。
“宋人有耕者。田中有株,兔走兔走觸株,折頸頸而死。因釋其耒耒而守株,冀復得兔。兔不可復得,而身為身為宋國宋國笑。”尚謹這一段話格外艱難，因為這段話太熟，總是忍不住用現代漢語說，反倒弄得他結巴得更厲害了。
背完原文，他又說“乃變法革新之意。”
“既知也，何用于此也”韓非不覺得守株待兔的用意與今日之事有何關聯。
“此為此為活用。”尚謹解釋道。
“活用”韓非明白了他的意思。
他一臉嚴肅地回答“變法革新乃正用也，我于此于此待先生歸，乃活用也。”
“你在此等我”韓非眼中溢出笑意，這孩子倒有趣。
“已月余，然未曾得見，得見先生。”尚謹點點頭，用了尊稱，“每至日出則來此，每至日暮，家中親長，親長關切，必要我歸家，許是如此，故不得見。”
想來是韓非早出晚歸，他才整整一個月都沒碰見韓非子。
“你所求為何只是一見”韓非沒想到眼前這個孩子如此執著，竟為見自己一面，苦等了一個月。
“得見先生，無憾已。然謹欲欲拜先生為師，則死死而無憾已。”尚謹拱手作揖，鞠躬成直角，這才抬頭去看韓非的反應。
“你非秦人”韓非能聽出尚謹說話和秦人有些不同。
“姜姓，尚氏，名謹。自商丘來，非魏，非宋，非齊再難歸家。”尚謹的語氣驟然低落，又抬眸淺笑，“來秦數月，欲尋一安身立命之所。”
“你拜我為師，欲學何”
“先生愿授，謹愿學。謹遍學先生之言，欲明定法難勢之意。”
定法與難勢，都是韓非強調法術勢的重要性的。
他背出這兩篇中關于法術勢的闡述，雖然磕磕跘跘，卻令韓非稱贊地點頭。
“你欲拜我為師，可是尊長之意”韓非看向他背后的小門，一個月前，這房屋確實無人居住，如今卻可見人煙。
“叔父曾稱先生才能，謹自幼聽聞，記于心。”
他現在是幼，自幼聽聞也不算說慌吧
“謹隨叔父來秦，路過韓，然聽聞先生在秦。今在秦，終得見先生”
韓非神色微動，剛要說些什么，一個侍衛打斷了韓非的話，麻雀差點飛過去給那侍衛一嘴，被尚謹一把抓回來。
“公子”侍衛行禮低頭，秦王并不希望韓非交游過廣，住在建章鄉的多是官宦子弟，即使是個孩童，他們也要謹慎。
“我只是同這孩子聊幾句，連這也要管嗎”韓非扭頭問道，語氣平平。
“三日后，我欲來此拜訪。秋日風大，你勿要在此了。”韓非將竹簡遞還，勸他回去，風如此寒冷，萬一得了風寒便不好了。
“謝先生關心謹在家等先生”尚謹行禮目送韓非而去，這才分出精力去看之前的彈幕。
［我去，主播沒有提詞板背這個］
［建議把腦子借給我，媽媽再也不擔心我記性差了。］
［我的先秦七子韓非子嗚嗚嗚］
［抓心撓肺，要是沒這侍衛，韓非是不是要同意了］
［我覺得韓非剛剛對收徒心動了這種看著四十年前的自己的感覺，誰懂啊而且還是個拿他當偶像還會背他的文的小朋友這擱誰誰不心軟不收為弟子也會親近的。］