片段閱讀就是要找準關鍵詞，定位關鍵信息。
語句表達就相對簡單一點，尤其是語句，找到代詞、關聯詞、特殊詞語、方位時間詞，就能很快地進行句子捆綁，和順序串聯。
這兩塊我錯的不是很多，只要控制住我的腦子，不要自己想太多就好。
接下來就是數量
數量要不先跳過吧我就做了兩道數字推理，數學運算是一道都沒做啊，不是會不會的問題，是根本就沒時間做。我每次都是全部蒙b，運氣好能對四五個，運氣不好就一兩個。
所以這個模塊我放到最后再來做一遍。
那么跳過數量關系，接下來要復盤的就是判斷推理了這是一個讓我又愛又恨的模塊。
這次模考，我圖形推理全對，定義判斷錯兩個，類比推理錯4個，邏輯判斷錯兩個。總體40題對了32題，準確率80，還算在我的預期里。
圖形推理，這次就沒啥好復盤的了，前八題是我都做出來了的，后兩題立體圖形的組合和拆分，是我蒙對的。
但是立體組合的題目，我不打算學，所以每次考試都是蒙的，講的就是一個隨緣。
等到我速度快到能做數量關系了，我再考慮來精學下立體圖形。
不過這第81題，我要來和寶子們分享下。
把下面的六個圖形分為兩類，使他們都有各自共同的特征或規律，分類正確的一項是
a、126，345
b、145，236
c、156，234
d、134，256
圖形我手機拿近點，就是上面有我做過的痕跡，你們可能馬上就發現規律了。
天幕上的畫面一陣抖動過后，各朝就看見了純白的紙張上，用黑色細線直直畫出的六個圖案，底下分別標了123456。
六個正方形里面，都有著一個長得一樣的不太規則的八邊形，每一個八邊形里都有著六根長短不一的直線。
“共同的規律”
“特征”
北宋。
白鹿洞書院的學子們望著天幕，心下茫然“這不似八卦。”
“后世的科舉何以要考這等題目”
這道題目的規律就是八邊形里面的最大面，是五邊形，還是三邊形。
145都是五邊形，236是三角形。所以這題分類是b。
但在找到這個規律之前，我數過有面數、交點數、奇點數，都不對之后，才考慮了最大面和最小面。
還是浪費了比較多的時間的。
唐朝。
六學的學子各自聚在一處，飛快地描摹下了那六個圖形。
只是他們根本不知道天幕所說的面數、交點數、奇點數是什么意思，還有什么最大面和最小面的。
直到一個用樹枝在地上不停扒拉的學子驚呼出聲“你們看，這些圖形都是八條線圍成，是八邊形。那其中這一塊，圍住它的是五條線，就是五邊形。”
馬上就有一堆人聚攏到他的身邊，接著說“那么最大面的意思，就是這個八邊形中，被線圍出來的最大一塊。”
“妙哉”
“不知你們可注意到了這道題上方和下方處的題我與賢安兄各謄抄了一題。”