張楚佳點頭“嗯。”又笑“他們都還彈不好。”
可能是不同環境的孩子的競爭意識很不一樣，正在休息的三個小孩子都看著楊景行了。
楊景行的第一小節還沒彈完，張楚佳就叫起來了“停，停”看著楊景行“你彈之前都不分析一下旋律聲部么你看看，這幾拍其實是模進的，你彈起來一點進行感都沒有”
楊景行茫然“模進”
胡以晴連忙來解釋“模進就是你想，兩拍的音程關系是一樣的。”
“哦，哦，明白了。”楊景行連連點頭。
張楚佳不怕打擊人“你不是吧，你譜怎么背的啊”
楊景行頂住壓力繼續，這立式琴的鍵盤觸感和音色比名牌三角琴還是差了一些，好在楊景行適應快。彈了幾小節后張楚佳又叫停“比剛才好點，練習曲其實就是練音型，但是你怎么沒型啊，和人恰恰相反。這一首中總共就幾種音型”她給楊景行分析了，楊景行聽得連連點頭。
張楚佳還走到鍵盤前，親自示范了幾種音型，叫楊景行在開始“慢點，只管慢點，十六分音符，別那么快。”
楊景行又繼續，兩個小節后張楚佳就看胡以晴，有點吃驚的表情。可她還是叫停了“小指別那么重，不好聽，大拇指還可以。”
楊景行又彈了兩遍，張楚佳點頭了，對胡以晴說“他指頭獨立性好，雙手同步不錯。”
可惜有小家伙不愿意受折磨了，來叫“張老師，可以開始上課了。”
張楚佳才想起來“哦，上課，上課等我幾分鐘。”快步出門去了，胡以晴了解同類，也跟去上廁所。
星期天早上九點，胡以晴去琴房，想把準備好的教學內容在黑板上板書一下，方便下午給楊景行上課。可她在樓梯口一聽見那琴聲就知道楊景行已經先到了。
兩人對質，楊景行說是想讓胡以晴好好休息才說下午集合，胡以晴說考試不光是楊景行的事，她當老師的也有責任在身。
于是抓緊時間，開始上課練習。復習了一下昨天的和弦后，今天開始學習調式調性。楊景行還是擺脫不了應試教育的命運，背教材，做題。
快到吃午飯的時候，任初雨來看望楊景行了。可胡以晴在，影響了她的發揮，只能問楊景行“你不去吃飯”
楊景行指指面包和水“早準備好了。”
“這么刻苦”任初雨撇嘴，“胡老師呢”
胡以晴說“是該吃飯了，那先休息一下，我兩點再來，沒問題吧”
胡以晴走后，任初雨就開始翻開楊景行的書，又看黑板，說“我以前也學過，忘光了，我來和你一起上課吧”
楊景行不肯“都說了我要專心學習了。”
“你真不去吃飯啊我給你帶來喜歡什么菜”
“謝謝，心領了。你快去吃吧，看都瘦成什么樣了。”
任初雨又湊到楊景行身前小聲說“我昨天早上看見邵磊和蔣箐了，他們一起走的，邵磊家的車。”
楊景行更神秘的小聲“我今天中午看見楊景行和任初雨了，他們一起在琴房，任初雨還化妝了。”
任初雨咯咯樂的生氣“那我走了”
胡以晴是一點多回來的，問楊景行“吃飯了嗎任初雨呢”
楊景行說“我兩分鐘吃了一整袋面包，把她嚇跑了。”