第三樂章就是集大成者了除了淺顯的動人旋律，還有結構、技巧、色彩、表現力甚至精神、思想、個性，都是老師們在分析作品時一再討論定調的喻昕婷似乎混沌了，一會清醒一會迷糊，表情姿勢外在變了又變，雖然沒到癲狂的地步，但是和她平時已經是判若兩人了。
可能喻昕婷確實有表演天賦，臺下的好多人都受她感染了，也跟著緊張、激動、放松、愉悅
喻昕婷本來就穿得多了，隨著演奏技巧的越來越高強度，她額頭臉頰的細汗粒開始變成大汗珠，劉海也濕成一縷一縷的，在腦袋的抖動中時而甩動，時而貼在腦門上。
當樂曲再度走向平靜，大家知道快結束了，都開始放松。可喻昕婷還是很拼命的樣子，似乎每一次觸鍵都用上了全部力量，盡管彈出的音已經符合標準地輕柔得讓李迎珍舒展了眉頭。這二十來分鐘里，李迎珍大部分時候是嚴峻地皺眉。
最后一次觸鍵緩慢完成后，喻昕婷的雙手似乎還不相信自己已經完成了任務，滯留了好久才放松下來，放回腿上。
掌聲爆炸開來
趁大家羨慕恭喜三零六的時候，李迎珍快速告訴楊景行“等會你自己彈。”
楊景行說“昕婷可以了。”
李迎珍不想啰嗦地搖頭。
感覺會議還是丁桑鵬主持的，老先生又說民樂的發展是要靠所有人一起努力的，并且強調了發展還是要以傳承為主，沒有傳承就談不上發展嘛。既然要靠所有人一起努力，所以丁桑鵬就想聽聽更多的聲音，希望今天到來的所有學生都踴躍發言。
大家很踴躍，紛紛舉手爭取機會。某人是天才，其他學生也不是蠢材，想說的能說的很多，聽起來都很有道理。
許學思也得到了機會，他說“我叫許學思，和楊景行一個班，我們是朋友，平時接觸比較多，所以我對他比較了解。雖然老師說楊景行靠的是努力，他也確實很刻苦，但是我相信很多人都和我有一樣的想法，就是楊景行是個特例，不管是在鋼琴系還是作曲系。我不想妄自菲薄，但是楊景行一直以來的表現都和我們大部分人根本不在一個水平線上。所以我想請問各位老師前輩，像我們這些普通的學生，應該怎么樣根據實際情況調整自己的方向，什么樣的目標才是切合實際的”
校長先回答“有一點我可以肯定，學校老師在教學過程中，對所有學生都是一樣認真負責。”
好多學生點頭認同。
校長繼續說“今天這個會議，我們討論的也不僅僅是楊景行和三零六。丁老和我們所有人一樣，對每個同學的想法和認識都很重視，大家都感受到了。楊景行是個例子，但我不認為他是特例。我們的老師對所有學生都一樣重視，今天是楊景行和齊清諾，明天就可能是你。就算是在作曲系，或者鋼琴系，楊景行從來沒有一枝獨秀過，因為我們每個專業的每個學生都很優秀”
校長舉了些例子，就是從楊景行在音樂學院興風作浪開始，還有那些學生在什么方面取得了成績，就算作曲系和鋼琴系也還有很多
校長說“學校是希望大家像楊景行學習，學習他的努力和態度，這是你們都能學會的，沒有難度更沒有壞處。如果你認為楊景行和你不一樣，那你就是輸給了自己，而不是他