韓子善跟韓子培兩個人剛開始還樂呵呵的圍觀，只不過看著看著表情就嚴肅了起來。
他們兩個雖然算不上出類拔萃，但君子六藝一個都沒落下，武藝方面不算很好，但眼光是有的。
軍體拳一招一式都十分簡單，但細品就能察覺出不同，這套拳法之中沒有一點多余的動作，似乎全都力求一擊斃命。
小朋友們一開始學拳肯定做的不到位，韓星霽先帶著他們粗略打幾節之后就開始進行分解動作教學，然后再糾正他們的動作。
一旁的韓子善跟韓子培沒忍住也跟著一起做起來。
韓星霽倒是一視同仁，挨個糾正，等到他覺得時間差不多了就讓大家回到教室。
剛剛運動完精神還處在比較興奮的狀態，一般這個時候韓星霽會講一個小故事把他們的注意力吸引過來，而且這個小故事肯定是要跟他講的課程有關的。
韓星霽今天的課程就是講一些簡單的格物知識，從杠桿開始講起然后就是滑輪。
這兩個主題是他從初中物理課本上找出來比較適合當下的，因為沒有考學的壓力，也沒人檢查小孩子學格物學的怎么樣，所以韓星霽也比較放松，所以不需要細講，只要讓小朋友有一個大概的印象就行，本質算得上是寓教于樂。
杠桿其實比較好講，唯有滑輪是他臨時找木匠給做的，因為只是演示用，所以做得不是很精致，當時他說的是做一個小的車輪，只不過在車輪中間要做一道凹槽。
在講完杠桿之后韓星霽讓他們自己去做實驗，韓子善聽得也津津有味忍不住問道“杠桿真的能撬起一切嗎”
“這也有好幾個方面需要注意，第一你要撬什么東西，第二你的杠桿夠不夠結實，第三你自己的力氣夠不夠大，只要這三個條件都滿足，那絕對能做到。”
韓子培在一旁撓了撓頭說道“感覺這個好像也經常用到，但是以前沒人說什么杠桿原理。”
的確，古人的智慧其實一點也不小，只是沒有人去總結這部分知識而已，再加上這些并不是主流知識，所以都覺得學了也沒什么用。
等學生們都玩夠了才開始講滑輪部分，其實這一部分他講得很簡單，或者說是做了一個演示。
因為真的要講明白其中的原理恐怕需要聯動許多其他基礎知識，他只是想要引起這些小孩子的興趣又不是真的讓他們學。
真的天天教格物，孩子家長恐怕要來抗議了。
等到一天教學結束之后，韓星霽琢磨著今天的課堂講的干貨也不算少，這些孩子回去應該也能跟家里交代。
雖然孩子回家未必會說在學校發生了什么，老師都講了什么，但他知道家長肯定會問。
等到放課的時候，韓子善跟在他身邊忍不住感慨說道“要是先生都像你一樣就好了。”
雖然之前說來上課是開玩笑，但真的跟下來之后他們反而真想跟著一起學習了。
術數他們是學過，史書也讀過，但是韓星霽在講史的時候就跟講故事一樣，講到某一個歷史人物還會發散思維講一講他的全家都怎么樣，感覺特別有意思，尤其是韓星霽在黑板上畫人物關系圖，那個也很有意思。
韓星霽用的是思維導圖的模式，畫出來之后肯定比列表更加一目了然，看得更明白也是正常的。
不過他也沒想到韓子善跟著他上了一堂課就真的想聽課了。
他開玩笑一樣說道“今天是帶你們過來玩，你要是真想要一起上課可是要交束脩的。”
當時他甚至是隨便說說，結果沒想到過了兩天，韓子善就真的帶了十來個小金餅說道“我是個俗人，別的也沒有，就用這個來當束脩吧。”
韓星霽
你這別說當束脩，直接讓我去給你做家教都夠了啊。